小学推门听课制度

1、学张学校推门听课制度为推动课堂教学改革,落实校本教研制度,促进相互沟通借鉴,提高课堂教学水平,加强教学过程治理,特制定本制度：1、学校实行推门听课制度,推门听课有助于老师形成开放的心态,推门听课有利于老师的成长,推门听课有助于学校教学质量的提高；老师要仔细预备和听好每一堂课, 快速提高自己的课堂教学水平；使老师真正成为推门听课的直接受益者,又是推门听课的实施者；2、全部课堂一律开放,学校领导、老师无须事先招呼,可以随 时进入课堂听课；经学校批准,同学家长、校外领导和老师也可进课 堂听课；3、执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课随便调换内 容,转变教学策略；执教老师必需积极协作推门听课活动

2、,不得有意 支配自习或用其它方式抵制推诿；4、实行推门听课制度,要做到当天听课当天准时反馈,以便于 提高课堂教学讨论的成效性； 反馈看法的宗旨是发觉优点, 指出不足,发觉优点在前,指出不足在后；同时可适当听取同学的感受和看法,授课和听课老师要将反馈看法作好记录；5、逐步将推门听课制度化,落实推门听课“六保证 ”措施： 时间保证：由自主确定,逐步内化为自觉行为； 内容保证：全面铺开,不限于自己所任教或分管的学科； 对象保证：以青年老师和薄弱学科老师为主,逐步面对全体老师； 节次保证：教研组长每月推门听课不少于1 节,副校长、教诲主任每周不少 2 节,校长每周不少于3 节,老师每学期不少于4 节；

3、 质量保证：听后要评议,与执教者准时交换看法,并要求听课者 每期挑选感受体会最深、最大的一节课,完成一篇“听后评议笔记 ”,期末交学校进行 “文本沟通 ”； 考评保证：要求听课记录上注明“推门听课 ”字样,期末教诲处进行检查量化, 并对听课情形进行总结, 同时汇总好每位老师的听课总 节次,纳入个人津贴治理；6、建立“以学论教 ”的进展性课堂教学评判的模式；听课者着重关 注同学在训练教学活动的行为表现、心情体验、过程参加、学问获得 以及沟通合作等方面； 观看体会授课者在训练教学活动中是如何使每 一位同学都得到进展； 如何有效地处理师生关系、 如何有效地通过师 生互动、生生互动使学问内化为同学的才

4、能；以观赏、进展的眼光去 听课、评课；明确听课、评课的主要目的不是为了查找、发觉课堂教 学中存在的问题,而是去学习、去发觉课堂教学的胜利之处,做到取 长补短；要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课,在评课中 反思自己的教学,不仅要促进上课的老师完善教学,更重要的是 通过评课促进自己不断提高授课才能,促进课堂教学的改革与进展,有利于上课老师与评课老师通过评课共享彼此在课堂教学中的“ 困 难”和“乐趣”；附： “推门听课 ”等级评判标准等次优 秀良好合格不 合 格环节教学1、科学、合理、表达新课标精有一项有两 不备课上设计神；课前2、教具、学具、电教设施、作课； 教学过预备业本发放均到位；程与备课吻合3、重点突出,难点得到很好突率在 50%以项不教学破,同学学习爱好、 才能均得到不合要下；合要较好进展, 教学民主、 开放,教求