《小乌鸦爱妈妈》说课稿

1、 说课稿临洮县洮阳镇西街小学 朱邦琴一、说教学理念： 为了让学生得到愉悦的审美体验，我精心组织教学，努力让学 生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱” 为主，把情贯穿始终。在教学中我将现代信息技术和学科教学有机 结合起来，尊重学生独特的体验。二、说内容 人民音乐出版社三年级第五册第五课歌曲“小乌鸦爱妈妈”。三、说教材这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了 小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要孝敬父母，关爱他人。歌曲由四个乐句组成，大调式，24 拍。歌曲曲调简练，旋 律婉转、流畅、动听。歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种 启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献

2、。四、说教学目标：(1)学习歌曲，能用亲切、深情的声音进行演唱。(2)用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表 演能力。对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩并树立环保意识。五、说教学重难点： 有感情地演唱歌曲。增强环保意识。六、说教法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。它以其自身的艺术魅力陶 冶着人们的情操，净化着人们的心灵。所以，音乐既是耳朵的美味， 又是心灵的净化水。因此，在教学设计时，我本着音乐学科所特有 的原则，根据学生的学习特点，在教学过程中，我采用问题教学法 讲授法，通过听一听、说一说、唱一唱等活动引导学生去感悟、去 发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把

3、语 言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈三者结合起来了，使音乐教学 充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养了学生学习音乐的 兴趣。我还运用了听唱法、表演法，通过多样化的教学形式，创造 快乐的学习空间，让学生通过歌表演来感受、理解、表现音乐，让 学生在轻松、愉快的状态下学习音乐，从而潜移默化的进行美育和 德育渗透。七、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习 中，我注意去引导和激励学生通过拍节奏，小组合作学习，歌表演 等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。这就极 大地调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主 体的地位;这也使整个教学过程动静结合，

4、让学生在轻松、愉快的环 境中学习，真正做到了寓教于乐。八、说教学过程 本节课的教学过程，共分为五个环节：（一）图片导入, 激发情感。教学起始，以各种鸟的图片导入，告诉同学们乌鸦虽然外表难 看，可是却非常爱自己的妈妈，从而引出本课课题小乌鸦爱妈妈。（二）模仿节奏,感知歌曲1 感受旋律，体会情感。学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节 奏。理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、 难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。2感知歌曲出示歌谱，让同学们告诉歌曲的调号、拍号以及拍号表示的 意思。通过唱歌曲中出现的音符、拍节奏等方

5、法，让同学们对歌 曲有了初步的了解。（三）学唱歌曲，体会情感。首先要求学生专心的聆听歌曲旋律，其次要求学生用最自然的 声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。通过哼唱旋律，让学生掌握歌 曲音调。教师根据学唱过程中出现的问题进行纠正。如：演唱感情 变化的处理；还采取齐唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的 统一，声音的和谐，帮助学生熟练地掌握歌曲的演唱。（四）表演歌曲，拓展情感。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习 中，我激励学生进行歌表演，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注 意力，调动了学生的主动性。（五）课堂结语，升华情感。通过回答老师的提问，同学们明白了要孝敬父母，关爱他人， 爱护小鸟的道理。课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，也许 会动态生成一些教学细节。我将会随之调整教学行为，让它更完美， 从而提高教学效率。九、说教学反思教学是一门艺术，每一堂课都会有得有失。这节课同学们在课 堂上学得很快乐，也完成了教学目标。他们不但能有感情地唱这首 歌，并且也受到了