中班音乐活动：下蛋

1、温州一幼林丛方案意图：幼儿园教诲指导大年夜纲中曾指出要“要指导幼儿接触周围状况跟生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性阅历跟审美情趣，激发他们表现美跟制作美的情趣。前段时辰我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡跟小鸡的游戏，小孩们对母鸡“咕咕哒的叫声叫声特不感兴趣，并充满了好奇跟疑征询。针对这一情况我方案了本次音乐活动。活动目标：1、通过学唱歌曲下蛋，感受其快乐、沉闷的心境；重点深造带有休止符的节奏型XXXX。2、通过倾听、讲演、扮演、游戏等多种办法，表现出对小动物的喜欢之情。3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并英勇地表现自己。活动准备：多媒体课件、钢琴、跳圈假设干。活动过程：一、准备活动。1、导入课题

2、，激发兴趣。师：改日小鸡的一家要来这里做客，你们清楚鸡爸爸是如何样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么样叫？鸡妈妈又如何样叫呢？用举动分不扮演。刚小冤家学得都特别棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，团体训练讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真欢喜，我们学它们一起来个大年夜合唱吧闭会音的长短。(评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时停顿了练声与节奏型的训练。在这里，我攻破了常规的练声办法，使用游戏化的情节跟得意的动物笼统、庞杂易清楚的拼音图谱，特别自然的引起了幼儿的兴趣。)2、重点深造休止符的节

3、奏型。师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么样不动了，你们猜猜看？幼儿讨论原本它遇到了一个大年夜骗局。那么，在这里我们就要停一下，也的确是停一拍。我们一起来试试看，做举动，JiJiJiJi停|，那停的时候我们用一个什么举动来表现呢？3、引入歌曲中的难点句。“我们一起用刚学过的本领，来学打这一句的节奏。评析：休止符的操纵是本次活动的难点，我使用情境启发的教学办法由休止符遥想到骗局或阻碍，需求停一拍，从而帮助幼儿更好地理解阅历节奏型，同时也为上面的活动打下基础。二、深造新歌。师：学得真不错！改日鸡妈妈还带来了一首特别动听的歌，我们一起来昕一听吧！请你仔细听好了罗(师播放课件)1、出示课件

4、下蛋一边听一边欣赏。师：你刚看到些什么？母鸡在干什么呢？指导幼儿说出母鸡是在什么所在下蛋的。是怎么样下蛋的，并请个不幼儿来扮演母鸡下蛋的举动。师：小冤家，在刚的歌曲中，你们觉得最动听最幽默的是哪一句呀？深造“咯咯咯咯哒一句的节奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX|随上句音乐用肢体举动拍节奏如拍脸、跺足、拍手等，唱得好褒奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。征询：母鸡生下蛋后什么缘故要这么叫呢？(因为母鸡下了蛋特别自豪特别欢喜)师：对，因而要怎么样唱？(要唱的得意神色)母鸡呀特不想告诉大年夜伙儿它下蛋了，因而我们在一起唱这一句时，要留心唱得既调跟又动听。评析：这里播放了兴趣实足的动

5、画片，充分变卦了幼儿深造的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在鬼不觉鬼不觉中理解了歌词的要紧内容，并通过肢体举动表现了母鸡下蛋的举动，更笼统地加深了幼儿的阅历。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在快乐的气氛中轻松地操纵了鸡叫的节奏型。2、残缺地学歌词。按照刚看到的情况小结歌词，并按照图谱训练。提示幼儿遇到骗局要停一拍,寻寻儿歌里有几多个骗局。幼儿训练念儿歌边念边用喜欢的举动拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。评析：有了后面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解阅历，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的办法学念歌词也特不感兴趣，在我念了一遍后他们就自破地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。

6、3、残缺地学唱歌曲。先听教师残缺地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿随着卡拉OK的提示学唱歌曲，教师讲解遇到的征询题。评析：卡拉OK式的播放办法更有效地提示幼儿什么所在是前奏，什么所在开始演唱。教师还使用躯体举动加以辅助，帮助幼儿更好地深造歌曲。三、以游戏办法扮演歌曲。师幼一起做母鸡占窝的游戏。提示幼儿倾听音乐，并留心遵守游戏规那么：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，一个幼儿矫捷跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作扮演游戏。评析：幼儿平常有玩占圈游戏的阅历，在谁人活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步

7、感受音乐，并使用扮演的办法给他们供应了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满热忱地进入了足色。四、多种办法复习稳定。1、分足色对唱。先由教师唱词，幼儿唱衬词母鸡叫声；再互换足色。2、师幼互动：请台下的主人教师唱衬词，合作扮演。评析：这一环节中，使用了对唱及合作扮演的办法复习稳定了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的快乐。活动反思：全体活动以游戏办法贯穿，层次明晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，小孩们对谁人沉闷、快乐的音乐也特别感兴趣，符合小孩们的心理特征，特不急切地表现出自己的感受，教师也供应应了小孩自由表现的机遇，尊崇了每个小孩的办法跟制作，使其每个小孩在活动中都掉掉落了开展跟提高。在活动中，我也获得了非常多的收获。起首是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增强他们的自决计,在他们获得成功闭会的同时进一步增强了他们的合作看法；其次，在活动终了后，我在结构的每个环节后都附上自评，为当前开展活动记录了自己真实的思索；最后，我认为全体活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，方案地较为科学、公正。不论在师幼互动仍然活动