《哪座房子最漂亮》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 哪座房子最漂亮教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的哪座房子最美丽教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 哪座房子最美丽教学反思1 本课认识一个偏旁草字头，学会个生字和会认个字。在个生字中，要重点指导读准青、前、香的字音。个认读字要读准座、哪、房、最、亮、窗的音，在记字形方面，可以利用熟字，笔画笔顺记字形。 两字可以用笔画记忆。青上面是（ ）笔顺是（ ），下面是熟字月，注意撇写成竖。白用学过的熟字日加一笔撇，就是白字。前这个字教师要重点指导。

2、上面是 ，要让学生认真观测与草字头的区别，下面是月和 。花字上面是草字头，下面可以用比来记，左边 换成 旁，右边一致，但要注意撇稍写长一些。果字上面是日，注意要写扁，里边的横不与两侧笔画挨上。下面是一个木字。教师一定要强调上面不是田字。香字用学过的两个熟字禾和日来记，合起来就是香。在辅导书写时，要结合学生的书写困难针对性地给予辅导，不要面面俱到，个别问题个别辅导。 、用对比的方法，观测图画，让学生说说哪座房子最美丽？再让学生指指哪是小学堂。 、让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在对比中明白小学堂为什么最美丽。 哪座房子最美丽教学反思2 哪座房子最美丽以儿

3、童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。面对着课文中漂亮的插图，孩子们的大眼睛一闪一闪的，充满着聪慧与渴望。大家你一言我一语的发表着自己的看法，教室里有着浓郁的学习气氛。见此时机，我趁机向同学们介绍课文所要陈述的内容。同学们都在认真的倾听，不时的补充着自己的见解，大家沉浸在漂亮的图画之中。 如何让孩子们更好的理解课文的内容呢？我做了以下的几件事情： 1、在引导学生理解“青青的瓦、“白白的墙、“宽宽的门、“大大的窗的时候，我请了一位小朋友到

4、黑板上贴着的空房子上画一画，从而从结构上理解教室的宽大敞亮。 2、在教学“屋前花果香，屋后树成行时，先谈话引入：这么美丽的房子，周边的环境怎么样呢？学生自由发表看法。然后出示图片：花草图、树木图，指名学生上台画画，从而让学生更加明确地理解“前、“后的概念。从环境上感悟学校的漂亮。 3、学完课文后，让学生学着小的样子夸夸自己的学校。在训练说话的同时，产生爱校之情。然后画一画“我心中的学校，在课后作业中，训练写话，写一些我心中学校的样子。 这堂课引导学生自己感悟文本，通过画一画的方式提高了学生的学习兴趣在学习课文的基础上，进行了说话写话练习。 哪座房子最美丽教学反思3 每次教学一年级总有一种诚惶诚

5、恐，特别是公开课，最难把握的是一个度。在教学内容上生怕自己教深了，超出了孩子的学习能力，又怕把握不好孩子已有的知识水平；在教学策略中又怕太花哨，中看不中用；在教学语言上怕自己童趣不够等等。要考虑的实在太多了，令人手足无措。但我想，我们任何教学都应当立足于我们手中的教材。可能正由于有这样的思考，我觉得在教学才有了自己的思考和想法，从而付诸实践。 一、认清教材价值，让教学内容有效 新教材要教孩子的实在太多，那么该怎样取舍，是应当考虑的问题。首先教什么？我细心阅读了课标，发现一二年级是以识字为重点，我又翻阅了大量教学杂志中一年级的课文教学，我发现好多教学设计重点是识字，而对课文内容的教学并没有重彩浓

6、抹。说真的，一开始，我的心里还在批判怎么这样的教学设计也能算好的设计吗？可当我一次又一次地翻阅教材，发现教材循序渐进地安排汉语拼音、识字、课文的学习的。虽然已进入课文的学习，但课文是识字、积累词语的平台，同时初步培养学生的朗读能力，稳定汉语拼音。课文教学是学生识字认词的语境，要淡化理解，切不可当作阅读课文去教学。有了对教材价值的正确认识，我确定了教学的内容，以课文为依托，运用各种教学手段在读通、读好课文的环节中实现达到识字的目的，同时在在教学中应揉说话训练、拼音稳定和朗读短文于一体，在不断地复现中滚动地带动朗读、句子的教学。 二、运用多种教学手段，分散教学难点 识字量大是新课程的特点，同时也增

7、加了我们教学的难点。为了突破难点，我采用了分散识字的方法。首先，在看图说话中教学糅合识字教学，识读“一座房子，认识两个偏旁。随后在初读层面、检查反馈、读顺课文中通过圈画生字、同桌合作读、用眼睛圈一圈，通过字面意象的理解、加笔画等多种教学手段多层面、多角度地复现生字，不断铺设平台，让学生与生字形成多元认识，从而也训练了孩子观测的习惯和能力。同时我也考虑到这又是一篇课文，应当考虑句子的教学，让学生初步体会课文是有一句句句子组成的，能整体初步地感受课文。其中课文的第三句话是一个问句，我把这个作为教学重点，然后通过分句朗读让学生明确句子的构建。 以上的这一些在教学中我都努力去表达、落实。但教学是永无止

8、境的，永远存在可惜，但带给我们更多的是思考。 哪座房子最美丽教学反思4 这是学生学好拼音后接触的第一篇课文，学生没有很好的识字基础，写字能力也没得到很好的培养，所以这堂课最主要的一个教学理念是让孩子在阅读中自主地发现一些东西，让学生产生成就感，从而培养学生阅读的兴趣，让孩子喜欢阅读。上好课我想的最多的问题是，课堂上经常会有自己意料之外的事发生，如何面对这些生成的东西？在本堂课的教学中，面对生成，我有处理得好的地方，也有处理不当的地方。简单举两个例子： 生成：学习课文其次句话“门前花果香，屋后树成行时，我创设了坐着“开开心心学习号火车，去乡下数房子，坐在火车上，我让学生闭上眼睛，然后我有感情地范

9、读了这句话，问学生仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？从学生的发言中我了解到学生对“花果香、“树成行这两个词理解得不够确切，所以我立刻出示乡下美景图，让学生上台点击鼠标，感受花果香，树成行的动态画面，把本来还要后面的一个环节提了上来，这样学生通过直观的画面立刻理解了什么叫“花果香、树成行，老师不用吃力指导。面对这次学生的生成，我果断处理了教学环节，保证课堂教学的顺利进行。 生成：学习第三、四句问答句时，在一起和学生认识了“？这个符号后，我对学生说：“现在老师问你，哪座房子最美丽？意料中学生应当很整齐地回复出书上的话：“要数我们的小学堂。没想到学生完全脱离文本来回复我的问题，有的说：“我家的

10、房子最美丽。有的说：“富春五小的房子最美丽。连续指了好几个学生就是没有我要的答案，引导了好一阵子，终究有个学生说：“要数我们的小学堂，我如释重负，点击出等待已久的那张幻灯片，就像找到一个知音似的。课后，我细心一想，一定要利用书上的那句话才能让学生理解问答句吗？只要学生有回复我的话。我就可以任意用一句答句来教学。而且，学生的回复都有他们的理由，为什么不应势利导让学生来说说为什么你家的房子最美丽？为什么富春五小的房子最美丽？这样同样可以让学生体会现在条件好了，造了大量新屋子，最美丽的是学校，而且还切合学生的生活呢，同时还能训练学生的说话能力。可是这么美好的机遇，我却视而不见。 由此可见，我的教学经

11、验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂生成的处理能力还尚未成熟。所以，在这堂课里产生大量可惜。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适时地做出反应和调整，好多时候机遇失去了便不再来。 哪座房子最美丽教学反思5 哪座房子最美丽这篇课文我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是由于学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际状况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照料到全体学生。面对课

12、堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。 例如：我问小朋友：你们说哪座房子最美丽呢？当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶快打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最美丽的。不一定要按课文上的去说。于是，我又赶快到回头，表扬孩子的观测能力。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。 也有的小朋友说自己的家比学校美丽，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文。 由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚

13、实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了大量的可惜。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，好多时候，机遇失去了便不会再来。 哪座房子最美丽教学反思6 哪座房子最美丽这篇文章主要表达改革开放给农村带来的新面貌。但说实话，对于现在的孩子们根本不理解什么是改革开放？也不明了近几年农村的变化是怎么样的，该怎么表达。其次，现在好多孩子，他们的家庭对比富足，生活条件好，美丽的、高大的房子也见了不少，他们对“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗的建筑可以说习以为常了，也不觉得有多美丽。 基于这一点，我在教学时，在课件上主要是让孩子通过视觉的对比低矮的房子和高大的教学

14、楼，让孩子理解：在美丽的教学楼里读书是开心的。其次、通过指导学生有感情地朗读（叠词的使用，能更好地表达卓越彩的显明、房屋的宽大、高大），读出学校的美丽。结果，还让学生学着编一两句称赞自己学校的诗句，有部分学生编得不错：房前小树成行，河边柳条飘飘。 通过本篇课文的学习，大部分学生能达到学习目标，会用叠词，能有感情地朗读课文。个别学生生字把握得不扎实，叠词的使用会出错，对于模仿写称赞校园的诗句，更是困难。 哪座房子最美丽教学反思7 一、如何确切把握动态生成，充分利用课堂资源。 在教学开始看图说话这一环节中，我要求学生用“有有还有 的句式说话练习。说真的，在上课前自己还在那里思考自己这一教学环节的目

15、的，这样做是为了什么？但因水平有限，最终也没想出个确定的答案，事实证明由于自己对这一教学环节的教学目标模糊，在具体的操作中就显得生硬别扭，没有充分利用学生课堂中的动态生成。假如能调整为“小朋友，你们看这图上有这么多的东西，最多的是什么呀？这样教学自然流畅。 在词语教学这一环节，我生硬地把出示了一些词语给学生认读，教学过程耗时又低效。要知道从字到词的教学对一年级的孩子来说也是一个很大的跨越。忽略了学生的学情，想当然地认为词语应当都会，没有考虑孩子的年龄特点和认知特点。如能如张老师所说在教学中引导学生在课文里动手划一划词语，在实践中体验让学生体验由字组成词的过程，形成词语初步构建，教学扎实有效。结

16、果在动态活泼的教学情境中反复认读，相信孩子们更愿意学习自己找出来的词语。哪座房子最美丽教学反思 多篇 相关内容:春雨的色调教学设计17 我家住在大海边太阳片断赏析月亮和云彩教学反思称象（第一课时）江南教学设计咏鹅教学设计小熊住山洞教学设计3查看更多 小学一年级语文教案 二、如何确切地划分课时目标 同样在教学数新楼儿歌时，也没有很好地利用资源。本来在用这首儿歌时，我的教学目的是作为课中操让学生在轻松高兴中体会课文中孩子们数新楼的乐趣，又有效调理了课堂气氛。但由于时间的关系，没有充分利用，过程没有开启。造成课堂资源不能充分利用，这与课堂教学内容安排过多也有很大关系，觉得公开课就应当有课文教学，否则

17、就像少一点什么？在教学中我又安排教学“一 座 房，两 座 房，青 青 的 瓦，白 白 的 墙，宽 宽 的 门，大 大 的 窗。文中第一句话的学习，结果导致教学内容过多，人为地割裂了文本，使渗透于字里行间的文脉、文气流畅不顺。是呀，教学目标是课堂教学的灵魂。每节课也应有明确的课时目标。 哪座房子最美丽教学反思8 一、对教学思路的简明回想及反思是否达到教学目标 学生能利用已有的知识对比熟练地根据拼音读准字音。在阅读方面，学生能在老师的引导和点拨下读懂课文，理解文中的新词，学生渐渐产生了阅读的兴趣，初步尝到阅读所带来的开心。 二、反思成功之举： 哪座房子最美丽这篇课文，生动好玩儿，朗朗上口。朗读训练

18、是这课的重点，通过训练，学生的朗读能力和对课文的理解能力都有提高。课上学生投入的热心十分高。 在理解课文第一句话时我以学习叠词为突破口：首先引导学生先理解“青青的了解什么是青色在图上找“青青的瓦体会“青青的瓦美在哪里对比“青青的瓦和“青瓦体会叠词的美找“青青的事物，感受他们的美。其次，以此为射点，散到“白白的散到“宽宽的散到“大大的体会他们的美。然后进行了一个练习即用叠词的形式说说草、太阳、月亮、河水等风景。这样不仅训练了学生学习词语的能力，又让学生感悟出了小学堂的美丽。结果学写“门和“月时我重视笔顺、占个位置的指导，能让学生把握汉字结构，把汉字书写正确美观。 清楚的教学步骤，既让我顺利地实施

19、我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生明了这节课学了些什么，并且学有所得。 三、反思败笔之处 教学时间安排有待严谨，课上由于给学困生说话的机遇造成写字时间有紧，学生写完字后没有进行评价修改。 四、今后再教措施 1教学语言，特别是鼓舞学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。从而调动学生的学习积极性。 2教学方法要灵活多样，以便更好地激发学生学习兴趣。 哪座房子最美丽教学反思9 【教材分析】 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新屋好多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新屋

20、子形状的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 【预设目标】 、认识个生字。会写“了、子、门、月个字。认识个笔画“横钩、竖钩和个偏旁“广、户、穴、尸。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了大量新屋，最美丽的房子是小学堂。 【教学准备】 相关课件和图片。 【教学时间】 两

21、课时。 【教学建议】 第一课时 一、演示课件，整体感知 、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的漂亮风景。（课件出示农村风景图片） 、生自由发言，说说看到的风景。 、师边演示课件，边表达：勤劳的农民在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容） 、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？ 、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 、生看课件夸夸这些新屋子。 、出示课题，指导读准字音“哪、座、房以及轻声字“美丽。 二、自由朗读，读通课文 、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。 、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小

22、朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：个，轻声音节：个。 、出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读，开火车读。 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 开展“小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容 、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？ 第一句： 方法、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 换词读诗句，通过对比初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？） 指导朗读：这么漂亮

23、宽大的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 其次句： 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后的位置。 说房子周边的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。 师生想象朗读。 第三、四句： 在小朋友眼中，那座房子最美丽？（请学生用诗句回复） 为什么我们的小学堂会最美丽呢？ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生对比、评价、领悟问句和答句的读法。） 、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字 、认读生字“了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？ 、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩，并用对比法区别“了、子；用说笔顺法记忆“门、月。 、指导书写。学生观测生字在田字格中

24、的位置，教师范写，学生练写，展评。 哪座房子最美丽教学反思10 【洪绥婧的修改】 这篇课文对比有韵味，学生朗读起来朗朗上口，因此，可引导孩子在朗读课文时理解内容。我是这样引导学生朗读的。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么? 第一句 方法1：学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法2：学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 换词读诗句，通过对比初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?) 指导朗读：这么漂亮宽大的房子，谁能用朗读来夸夸他

25、? 其次句 生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 说房子周边的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 师生想象朗读。 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 【洪绥婧的反思】 本堂课中，我充分发挥了学生的主体作用，强调学生的积极参与和全程参与(课中、课前、课后)。通过学生之间的合作交流，进行互学、互补、相互启迪，从而让学生充分地自主学习，自悟自满。 【蒋晓玲的修改】 朗读课文，理解内容 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么? 第一句 方法1：学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、

26、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法2：学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 换词读诗句，通过对比初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?) 指导朗读：这么漂亮宽大的房子，谁能用朗读来夸夸他? 其次句。 生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置 说房子周边的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 师生想象朗读。 第三、四句。 在小朋友眼中，那座房子最美丽?(请学生用诗句回复) 为什么我们的小学堂会最美丽呢? 指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生对比、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男

27、女生对读。 【蒋晓玲的反思】 语文课程标准第一学段的识字目标中指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。假如孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。本课有意识地教给学生识字的多种方法。为今后的自主学习打下扎实的基础。譬如：当学生讲到：拍就像一个人用手打一个白色的小皮球，老师立刻确定他能用编故事的方法来识字;当学生回复拔的左边是提手旁，右边是朋友的友加一点，老师表扬他课外能自己主动识字，用加一加的方法识字;当学生遇到难记的字高、步时，老师引导他们用编顺口溜的方法记字等等。 课堂上，学生不仅学得轻松，而且也把握了一定的识字方法，教学过程中，老师不

28、断地对学生的点滴成功给予充分的确定和激励，使学生产生成功感，并积淀起参与的信心，让课堂上涌动着生命的活力，学生的自主学习发挥得淋漓尽致。 哪座房子最美丽教学反思11 【设计理念】 一、重视儿童身心发展，倡导体验学习 根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设新旧农村大比较、在表演中朗读、我们也来做诗人，夸夸我们的校园美、绘制心目中最美丽的小学堂、为儿歌谱曲等好玩儿的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调理儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又稳定知识的目的。 二、重视自主发展，倡导探究学习 新的课标倡导新型的学习方式探

29、究学习，培养学生独立地发现问题，摸索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。 三、重视发挥学生的主体作用，倡导合作学习 小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的聪慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间相互合作交流的能力。在教学过程中，我屡屡让同桌、四人小组、师生

30、之间展开探讨、交流，让每个学生都有表现的机遇。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，相互启发、相互鼓舞，真正成了学习的主人。 【案例片断】 师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的漂亮风景。(课件出示农村风景图片)看图交流：图上画的是什么地方?都有什么? 生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。 生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座美丽的大楼，所以不应当是农村，应当是市郊。 师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿毕竟是农村还是市郊呢? 生：积极整治，发表自己不同的见解。 师：让学生把旧农村与新农村进行了比较

31、，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。 师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什 么疑难问题或者自己最感兴趣的问题?请提出来，我们大家一起来研究研究。 生：质疑在这座漂亮的小村庄里，哪座房子最美丽?为什么? 诗中的小学堂指什么?这是一座怎样的小学堂?这座小学堂与我们身边的小学堂有什么区别? 师：请孩子们挑拣自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、观测插图，结合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的状况，了解农村的变化)，进行四人小组自由研究。 交流汇报 师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最美丽?为什么? 生：青青的瓦

32、白白的墙 宽宽的门 大大的窗 师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。 师：假如把青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗换成青的瓦 白的墙 宽的门 大的窗，你读了有什么感觉呢? 生：读谈体会。 师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说? 生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。 师：你们看小同学们学习、生活在这漂亮的校园里，多么幸福，多么高兴呀!他们数着全村的新屋，就数自己的学校最美丽，他们多么骄傲呀! 师：反复范读;生：模仿读。 师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的高兴心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的爱好来。 生：分四人小组入情入境

33、地朗读。 师布置实践题 1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化;也可以让学生观测校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。 2、 堂上，举办夸校园擂台赛。 3、 课中，画一所美丽的小学堂，在小组内展示、交流。 4、 课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。 5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。 【教学反思】 一、以看促说 儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧凑地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。

34、可先让学生观测电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观测能力和说话能力都得到了锻炼。例如：在学习哪座房子最美丽一课时，在让学生看图交流：图上画的是什么地方?都有什么?这一问题时，一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议，他说以前他去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座美丽的大楼，所以不应当是农村，应当是市郊。对学生发现的这一问题，我没有简单地给予答复，而是表扬了这个有着求异思维的孩子，并把问题还给了学生，让他们来整治，自由探究，同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了比较，通过同桌交流感受，让学生体会到了农村的变化。在整治、

35、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。 二、以疑促探 语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主摸索需要一种内在的欲望，假如学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行摸索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢?通过创设情境，让学生学会质疑，置身于一种摸索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成摸索的动机。如：儿歌哪座房子最美丽教学中，在学生初读了

36、课文之后，我便让学生质疑，找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题，再让学生挑拣自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式，在四人小组内自由探究、交流，并通过合作，寻求问题的最正确答案，结果展示学习小组自学成果。整个教学过程中，教师对每个学生都抱以热心的期望，用鼓舞的语言，激发他们摸索的情感。这样的教学方式，让学生运用已有的学习方法人人参与，发现问题，提出问题，解决问题，充分表达学生的主体意识，合作意识，促进了自主探究能力的发展。 三、以演助读 一年级学生因情感经验不足，知识储存有限，往往难以入境。教师要擅长采取各种有效的方法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，去体验角色，使学

37、生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教学哪座房子最美丽，我反复示范，不断启发，让孩子们融入画面，想象和体验孩子们当时的高兴心情，同时分四人小组合作学习，扮演画面中的小朋友，从而在体验学习中提高了朗读质量，突破了教学的难点，让孩子们的朗读有层次，有特性。 四、以仿代练 教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。教师要擅长在课堂上让学生以教材为例子，学习语言的规律：以教材为拐棍，尝试语言的:练习;由教材作迁移，形成语言的技能 如：哪座房子最美丽一诗中，青青的、白白的、大大的、宽宽的叠词引起孩子模仿的兴趣。课下，孩子们合作创作了这样的诗：南坪小学真美丽/红红的跑道，绿绿的

38、草坪/还有桂花香/南坪小学真美丽/高高的楼，白白的墙/那是我们学习的地方/这样的语言，虽然稚嫩，却也童趣横生。仿一仿，不仅让他们尝到了合作学习的甜头，体验到了自己成为一名小诗人的乐趣，同时也激发了孩子学习语文的兴趣，训练了学生的创新思维，使他们的语言也得到发展，在体验中诚恳地感受到了诗歌的韵律美、意境美。 五、以唱促创 试验教材的课文大多要求背诵，枯燥抽象的语言文字，要背下来，谈何简单。假如将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式，那么，孩子们也会像喜欢唱歌一样去唱语文的课文了。如：学完哪座房子最美丽，我要求学生将儿歌谱曲。孩子们将哪座房子最美丽配上了他们熟悉的小燕子同一首歌等旋律，当他们津津有味地唱

39、着自己创作的歌曲时，既体验到了创造的乐趣，在不知不觉中积累了语言，思维、情操、审美也都得到不同程度的发展。 六、以画促思 形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深对课文的理解，同时也是再创造的过程。学习了哪座房子最美丽，我要求学生根据自己的理解画出心中最美丽的小学堂。每个孩子都有自己不尽一致的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的美丽的乡村小学校，有的画的是自己就读的校园孩子们的画有工笔细描的，有勾画轮廓的，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的绘画的过程，实际也是对课文的再理解，再体验的过程，同时孩子的特性在绘画的过程中得到充分的发挥。

40、哪座房子最美丽教学反思12 这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也有限。于是，在让学生随文识字时，要求他们结合课文理解词语，从而达到理解课文内容的目的。可是由于学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际状况。有的学生早早地把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象，边教边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。，照料到全体学生。面对课堂教学中的一些状况，处理的有好也有不当之处。 因此，在每上完一堂课后，需要不断反思，有没有照料到全体学生？有

41、没有遗漏哪个孩子的表现？我明白关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机灵，关注个体差异和不同的学习需求。爱惜学生的好奇心、求知欲，充分培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中，我还要多看，多思，多总结，让课堂气氛更加高兴！ 哪座房子最美丽教学反思13 【张秋平的修改】 一、朗读课文，感悟课文的语言美 1、 学生读课文，可在爱好的句子或词语上做个记号，多读几遍。 2、 汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。 (如：“青青的瓦，白白的墙从颜色上称赞房子十分美丽;“宽宽

42、的门，大大的窗从结构上称赞房子宽大敞亮;“房前花果香，屋后树成行称赞新屋周边有花有树，环境幽美。) 在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新屋的称赞之情。 在读“一座房，两座房“三座房，四座房中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新屋，数啊数，新屋真多!使学生感受到农村变化很大，农民盖了大量新屋。 从结果的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很美丽。同时指导学生读出对漂亮学校的骄傲感，同时读出设问句的语气。 【张秋平的反思】 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣为学生创设丰富多彩的教学情境。享受语文，开心语文这正是我们最期待，最想看到。让课堂成为师生交往，共同发展的互动舞

43、台，成为真正的“学习共同体，变成孩子们的开心天堂。 【陈燕的反思】 学习的效益表达在会不会应用、会不会创造。因此我就为学生提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、美丽，取得正确的认知态度和价值取向，同时也使他们自悟自满。 【何燕伟的修改】 再读课文，理解课文时，可以这样进行教学： 1、请大家在读课文，看看课文共有几句话? 2、朗读理解第一句。 知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。 教师根据学生的发言展示课件。 指导朗读。 学生自己体会朗读，教师示范指导。 3、学朗读第一句。 学生自由读第一句。你觉得这座房子还美在哪里? 教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。 学生模仿老师的样子，练习朗读。 4、指导朗读三、四句。 5、有感情的朗读全文。 【何燕伟的反思】 新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学