试论现代汉语教学改革与创新

1、试论现代汉语教学改革与创新论文关键词现代汉语教学改革创新论文摘要针对新时期社会开展的需要，结合现代汉语课程特点和教育对象的特点，讨论新形势下的汉语教学规律，从观念到理论明确新时期汉语的教学目的，并提出了一些汉语教学改革的建议。为了适应新世纪对人才的需求，培养具有创新才能的高素质人才，必须对教学内容与教学方法不断进展改革完善，更新教育观念，树立创新意识，注重学生知识、才能、素质的协调开展，努力培养学生的创新意识与理论才能。现代汉语课是汉语言文学专业的一门专业根底课，包括语音文字、文学、词汇、语法、修辞五局部。内容丰富，概念繁多，知识构造复杂。在授课时要从学生的实际情况出发不断改良教学内容，探究教

2、学方法，在理论联络实际这一根本教学原那么的指导下有的放矢，因材施教，让学生对现代汉语课产生兴趣，使他们通过学习不但掌握必要的理论知识，而且理解、分析、运用语言的才能能有所进步，为其将来从事的工作打好基矗一、课程定位问题提起教学改革，人们往往首先想到的是教学方法的改良，这可能对于自然学科很适用，但对于现代汉语就未必适用了。原因很简单，因为当前现代汉语课程的定位问题还没解决，即通过现代汉语教学应到达怎样的目的，以及如何实现这些目的等都还没能得到解决。关于现代汉语课程的专业定位有多种提法，归纳起来大致有以下两点:一是重视根底知识、根底理论与根底技能(简称“三基)的训练;重视理解语言、分析语言和运用语

3、言才能(简称“三能)的培养。二是使学生理解本学科的开展方向，并获得初步的研究才能。该课程的教学建议指出，这是一门理论性与理论性都很强的课程，要实现理论与理论相结合。这种带有共性的抽象性表述导致在现代汉语教学中，一方面教育者盲目施教，不知道到底该教些什么;另一方面学生容易产生“不知道学些什么的厌倦心理要想改变这一为难场面，必须首先明确现代汉语课程的定位目的。我们常常将根底层定位在“三基“、三能上，这本身并没有错，但不够全面。因为这没有表达其专业特点，导致很多人对现代汉语课程定位产生了误解，把“现代汉语学理解为“学习标准的现代汉语。所以，现代汉语课程定位应该在培养学生“三基、“三能的根底上进一步明

4、确为培养学生初步的理论意识。这一点很重要，因为只有这样，才能使学生明确目的，唤醒其对现代汉语的自觉学习意识，实现认识上(由感性认识上升到理性认识)的飞跃，从而构建较为系统的现代汉语知识体系。二、针对课程特点落实素质教育现代汉语是我们的母语，从小听的说的用的就是现代汉语，课本中有些内容又是学生在中小学接触过的，如汉语拼音，句子成分，词类、修辞手法等，这样不仅缺少新颖感，而且容易使人产生没有必要学习现代汉语的思想。加之语言本身比拟枯燥，它不像文学有形象有情节，容易引起人们的兴趣。所以，进步现代汉语教学的兴趣性就显得格外重要。当然，兴趣不是目的，最终目的还在于充分调动学生的学习积极性、主动性，挖掘其

5、潜力。根据现代汉语课的特点，老师应主要从两个方面着手。首先，帮助学生认识学习现代汉语的社会意义及其与自身开展的关系，激发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣。一是根据语言学的特点，帮助学生从宏观上认识语言推动社会开展的重大作用，认识语言学在人类科学体系中所处的地位，认识现代汉语在社会生活中的重要作用。二是在微观上从人们在生活学习工作中的认知需要和自我进步需要等方面激发学生的求知欲和学习兴趣，唤起他们的自主意识。其次，在帮助学生认识学习现代汉语的必要性和重要性的根底上，寓教于乐，力求增强教学的生动性、形象性和兴趣性，培养兴趣，调动学习积极性，如恰中选用笑话、相声和小品片段，选用有关诗文和寓言故事等学

6、习语音与词汇知识，体验审美感受，培养语感才能，赏析语言大师的名篇佳句，引导学生体悟句型句式和修辞手法的妙用，进步分析运用语言的才能，还可以利用现实生活中一些语言材料学习语言，如老百姓的鲜活口语，富于时代气息的网络语言和时尚词语等。三、借助多种现代教学手段的运用，对学生进展全方位的语言熏陶与影响发挥汉语老师的外语优势，在老师的言传身教与适时点拨下着力培养学生的语感和对不同语言的比照分析才能。当代社会，科技高速开展，人们生活在影音世界中，无法回避的事实是五音杂色的侵扰和污染。作为汉语老师如何开动脑筋将汉语教学和当今社会现实有机结合起来，让学生在承受语言美的教育的同时，自觉地将所学到的语言理论与现实

7、中的语用现象结合起来，并且学会将汉语与英语进展分析比拟，培养学生的分析和解决语言问题的才能就显得相当具有紧迫性。我们在教学中大胆运用不同的现代影音设备如：电子课件、录音机、影碟机等，对学生进展全方位的语言熏陶与影响，收到了极好的效果。我们知道，不同语言从大的理论体系上讲是相通的，但是不同的语言又因文化背景和适用地域的不同，存在着不同的表达特点。随着我国改革开放的进一步深化及学生对外语知识的理解及外语程度的进步，在汉语课上加强汉语与英语的比照分析是可以行得通的。汉语老师的任务是如何利用语言优势将语言知识融会贯穿，以贯穿古今，纵横中外的气度，将语言课讲活讲深。详细做法是，语音从两种语言的发声技巧作

8、比照，词汇从汉语中的外来词和英语中的“借词着手，语法从汉语史上成功引进美国构造主义的语法体系讲起，全方位立体地将汉语与英语作比照、分析，尽可能地调动学生已有的知识储藏，并加以及时的点播与提醒，这样既开阔了学生的眼界，又大大激发了学生的学习兴趣和研究语言的热情。四、联络社会生活，着重语言应用理论脱离实际就会失去生命力，任何学科研究的终极目的都是应用，不面向应用就没有出路，现代汉语教学更不例外。汉语老师必须走出象牙塔，现代汉语教学必须面向社会、面向时代、面向应用才有出路，这是现代汉语教学改革的总原那么。上课时，老师要尽量使用第一手语料，要关注那些鲜活的语言事实，要研究口语。现代汉语教学应该走出课堂

9、、走向社会，去解决一些语言运用中的实际问题。如?现代汉语?教材中，有不少内容都涉及国家新时期语言文字工作的方针、政策、任务以及汉语标准化等与社会语言运用亲密相关的问题。这些知识的讲解不能只讲一些抽象的定义，而应该联络实实在在的社会语言生活。如可以组织学生利用节假日去调查招牌、广告等社会用字的标准问题，然后撰写调查报告，并进展相关讨论。通过这些活动，不仅能加深学生对课本知识的理解，而且还能锻炼他们的语言调查、分析和研究才能，在一定程度上增强了他们的社会责任感。现代汉语课本该是与社会联络最严密的，但目前的现代汉语课较之其他课程显得更加远离生活，这应该引起所有教研人员的高度重视，应该让现代汉语课紧紧抓住时代的脉搏，让学生充分感受时代进步的节奏。其实，学生可能比老师更敏锐地感受着时代变化所带来的语言词汇变化，只是他们缺少理性的认识，老师可以织学生有意识的搜集社会上出现的新词新语，并引导学生从语言标准化角度进展讨论，条件成熟时可以撰写相关的小论文，这样可以使学生“学在其中“乐在其中。参考文献1邵敬