《献给母亲的歌》教学设计

1、献给母亲的歌教学设计献给母亲的歌教学设计1【活动目标】、能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。、通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。、通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。【课前准备】、教师搜集有关“母爱”的资料。、给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。、明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。【活动过程】、导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一

2、床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！、道不尽的母爱： 与母亲有关的格言或俗语。 描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。、说真话、诉真情：举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组人，教师也参与其中）（过渡语）母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由

3、于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。让我们多角度看母爱。、多角度看母爱：狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？、报得三春晖：有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）、推荐作业： 每天为母亲做一件小事：如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。 找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。 以“母爱”为话题，写一篇文章。献给母亲的歌教学设计2【活动背景】新

4、课程教材人教版语文八年下册第一单元学习了献给母亲的歌，这一篇课文之后，母爱，则是人世间最伟大的爱。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。回首往事，我们才幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。本次活动旨在引发学生关注我们身边最亲近而又最易被忽略的人母亲，深切体味人类最伟大、最无私的爱母爱。鉴于这种情况，我们这一组同学选择了这个研究课题填写“研究性学习课题申报表”。【研究目的】、通过这次研究性学习，培养学生用独特的视角观察生活、感悟生活的能力。、通过这次研究性学习，培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表演、实践等）表达情感的能力。、通过这次研究性学习，培养锻炼学生的口

5、语表达能力及听、读、写能力，鼓励学生说真话、写真事、诉真情。、通过这次研究性学习，培养学生在参与过程中的合作意识，由课内向课外延伸，做到学习与生活的有机结合，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。【研究方法】调查法、行动法、讨论法、资料收集法等。【活动内容】、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。、

6、以全体师生为主要人物，以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。、对母亲的生活观察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。【研究过程】全班同学分成四个小组，其中我们这个小组六个人组成，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周两次组内交流。其次，我们注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。第三，制订调查计划；第四，实施调查研究，比如查找资料、获取感性材料、整理资料、分析资料等。为使整个研究过程具可操作性和实效性，我们将研究过程分作了五大阶段，基本流程如下：一、准备阶段，启发引导、拟订课题研究计划，并撰写开题

7、报告。、搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。关于献给母亲的歌的教学设计【活动目标】、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。、爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。【活动课程设计】一、课前准备、请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲

8、的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。、事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。、准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。二、活动过程导入新课：（放背景音乐烛光里的妈妈）同时用幻灯打出图片。镜头一：听故事（放歌曲听妈妈讲那过去的事情）家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把

9、你扶起来，继续操练从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。（放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。）镜头二：谈感受（放歌曲我心中的.故事）各小组分别展示搜集的有关资料（图片、文章等），然后谈自己的体会。、离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。、母爱如水，母亲是源，

10、无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。、“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。”纪伯伦请学生展示与母亲有关的格言、俗语。要求同学们谈自己的感受。镜头三：谢母恩（播放歌曲念亲恩）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹

11、。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。提问：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。小结：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。镜头四：送祝福（播放歌曲三百六十五个祝福）请学生介绍母亲节的由来。悲痛欲绝，两年后（年），Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让

12、人多想一想母亲为家庭所付出的一切。年，美国国会通过了一份议案，将每年月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜，亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物。（用幻灯打出蛋糕图片。）点点的烛光轻轻地摇着，似乎在说悄悄话学生依次出示小礼物，在多媒体画面、音乐声中（播放万事如意）对母亲说一句祝福的话。（教学在这种温馨的气氛中结束）要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。小结：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨着。但母爱如天大，同时又小得只能

13、住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您妈妈。三、拓展以“母爱”或“妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。语文教案献给母亲的歌教学设计及反思献给母亲的歌教学设计及反思一活动背景：新课标教材人教版语文八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文我的母亲（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。二、

14、活动目的：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。三、活动组织与计划：全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：第一阶段：1.唱歌曲只要妈妈露笑脸妈妈的吻懂你等。2利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

15、（3）描写动物世界母子之情的作品。（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。第二阶段：1利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。2给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。3针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱

16、歌曲妈妈的吻。（二）小组成果展示：1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。2、走近母亲：（1）家长代表谈母亲的心声。（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲懂你中结束本课。五、活动反思：本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些