这个办法好教学反思

1、第 这个办法好教学反思这个办法好教学反思1 这个办法好讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。 本文生字较多，会写的字7个，我会认得字14个，再加上是低年级学生。基于这两个特点我尽量让枯燥的识字教学“活”起来。一堂课的成败，关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，所以我以生字为主体，以多种游戏活动的形式。让学生在活动中学，在愉跃中学。识字教学，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。俗话说：不动笔墨不读书。第一步，初读课文时

2、，学生边读边圈画出生字新词，对生字新词有一个初步的印象；第二步，让学生自主认读，加深记忆；第三步，采用小组合作做游戏的方法巩固记忆生字的音形；第四步，在自主识字的基础上，教师检查正音；第五步，利用扩词、用词语说话深化学习，达到识字、理解、运用的目标，为下一课时的写字做好铺垫。在这一教学环节中，我遵循循序渐进的原则，紧扣学生的认知特点，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、表达能力和自信心。学习课文时围绕“谁想出的办法？”“什么好办法？”“办法好在哪里？”三个问题引导学生朗读评悟课文，感悟办法的妙处。教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。拓展中联系生活

3、实际，让学生知道，我们平时进行值日时，也要注意和别人分工协作，这样才能又快又好地完成值日任务。这个办法好教学反思2 这个办法好这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东，在与小伙伴上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋，设法巧干，要有与他人团结合作，互助互爱的团队精神。 这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题，然后我问学生读完课题后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里？”“我想知道这个办法是什么？”“我想知道这个办法是谁想出来的？”“我想知道为什么说这个办法好？”“我想知道他为什么要想出来这么个办法？”孩子们一口气提出

4、了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧！我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生之间的评价，促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。接着联

5、系生活实际，让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题，让学生真正体会到搞值日也要巧干，明确如何与他人团结合作，干好事情。这个办法好教学反思3 第一课时 教学过程：一、揭示课题，启发思考1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗?那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢?请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文这个办法好就是有关这样的事情的课文。板书课题2、读到课题，你们想知道些什么?中等生提问教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。二、范读课文：放课文录音听完课文后，你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决?三、学习课文，自学生

6、字词1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。2、认读生字、词语：出示投影毛主席伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少?(小组讨论)4、毛主席遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生)5、指名读课文第一、二段。6、齐读第三段。7、想一想，毛主席想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流，再发言)8、采用各种形式，反复朗读课文。过渡：毛主席想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。9、指名朗读课文三、四自然段你认为毛主席的办法好不好，为什么?(优等生回答)10、如果你遇到这样

7、的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决?11、你在现实生活中都是怎样做的?四、课堂小结我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。作业：必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。选作题：你还能运用什么方法把毛主席放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好?第二课时教学过程：一、复习课文内容：1、课文主要讲了一件什么事情?2、毛主席想了一个什么好办法?二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。(优等生)2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的.字。三、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)2、指导学生记住字形。(

8、突出重、难点)候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条竖常：注意这个字上面是党字头，不要写成学字头。捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。背：这个字上面是北，下面是月(这个偏旁是个肉)。3、指导写字。这八个字每个都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)比较：候、常、放、牛、组、捡、背、份几个字的笔画?哪个字应该写的瘦些?哪个字应该写的胖些?背的月有什么变化?(全班进行)4、学生写字。教师指导。四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。作业：必做：会写本课的生字。选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗?教学反思这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题

9、，然后我问学生读完课题后，你想知道什么?短短的沉默后，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里?”“我想知道这个办法是什么?”“我想知道这个办法是谁想出来的?”“我想知道为什么说这个办法好?”“我想知道他为什么要想出来这么个办法?”孩子们一口气提出了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧!我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛主席，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生