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文档简介
1、琥珀教学设计和反思琥珀教学设计和反思1、正确流利有感情地朗读课文,借助工具书自学文中生字和新词。2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件,懂得作者这样想象琥珀形成的依据。(重难点)3、激发想象,合理叙写一个琥珀形成的故事。4、激发探索大自然,探索科学的兴趣。二、教学过程(一)导入课文,体会稀奇1、今天我们学习琥珀一课,板书课题,两个都是形声字,形旁表意,都是王,可见这种东西是珍宝。2、字典里怎么解释?黄褐色透明体,是古代松柏树脂落入地下所成的化石,可做香料或装饰品。3、这种东西有什么稀奇的呢?交流预设:时间。松脂球形成后,过了几十年,几百年,几千年,由于陆地下沉,海水上涨,森林被水淹没了,松
2、脂球被淹没在泥沙下面。又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。约摸算来,总有一万年了。由琥珀形成时间的久远,我们可以看出琥珀是稀罕之物。数量。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。这里作者用成千上万形容多,两只小虫形容少,对比描写,突出了这是很少见的。由于这样的琥珀极少极少,从而突出了它是稀罕之物。形象。在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。这里描写了琥珀的形状,一切都保持着上万年以前那一时刻
3、的情景。那情景仿佛就在昨天,可见是稀罕之物。价值。课文最后一段,科学家推测在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。这样看来,这块琥珀的科学价值极其珍贵,从而也突出了琥珀是稀罕之物。(二)读懂想象,叙述形成。1、课文中所写的是怎样的一块琥珀?课文里的句子。划出。2、从发现的这块琥珀里,作者想象了它形成的过程。作者的想象中包含下面这些内容,你能说说这样想象的依据吗?a)约摸算来,总有一万年了。b)一个夏天,太阳暖暖地照着。c)海在很远的地方翻腾怒吼。d)树林里长着许多高大的松树。e)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛
4、一齐包在里头。小结;作者通过想象,记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和一只小苍蝇的琥珀的形成过程。但我们可以发现这想象是有根据的,是根据科学推测出来的,不同于一般的想象作文。3、读读课文,想想在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。4、根据上面的这些推测,说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的?小苍蝇停在大松树上蜘蛛靠近小苍蝇松脂滴落包住两只小虫形成松脂球海水淹没森林松脂球被埋泥沙下形成化石5、除了科学的说明,作者还进行了形象的描绘、生动的记叙,使一篇科学文充满了情趣。你喜欢哪些句子,读一读。6、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?假想这块琥珀可能的其他的形成过程:约摸一万年前的一个炎热夏日的晌
5、午,一片古老的森林里的一棵老松树上,已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂,一只绿翅膀的小苍蝇飞来了,四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了,它只能无助地扇动翅膀试图逃离,这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见了,心中窃喜:送到嘴边的美食不吃白不吃。它不知道那是一个温柔的陷阱,老松树黄色的泪滴会要了它的小命。它吐出一根丝并顺着降落到苍蝇身边从而也被松脂粘住,一步踏入了鬼门关。松脂继续滴落,积成了一个松脂球,从而将两个小家伙重重包裹在了里面。松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁,从而成为了一块松脂化石,也就是琥珀。(三)欣赏琥珀,推测情景1、出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块
6、琥珀。2、每一块琥珀都在诉说一个久远的故事。(四)阅读链接,布置作业1、在中国古代,琥珀曾被称作虎魄、兽魄、育沛、顿牟、江珠、遗玉等等。早期的文献多将琥珀写成虎魄,谓虎死精魄入地化为石。或认为琥珀是老虎流下的眼泪,或是老虎临死前的目光凝聚成的宝石,唐人段成式酉阳杂言中则说:龙血入地为虎魄。这些奇异的传说,蕴含着中国古人对琥珀这种神秘物质的揣测和追寻,暗示人们琥珀有趋吉避凶、镇宅安神的功能。唐代诗人韦应物曾写到:曾为老茯苓,本是寒松液。蚊蚋落在其中,千年犹可觌。(觌读d,是见或相见的意思。)李白也曾写下兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光的名句,说明当时人们对它已十分熟知。琥珀用途广泛,能做芬芳的香料
7、,也是贵重的药物。李时珍在本草纲目中记载:琥珀可以安五脏,定魂魄,杀精魅邪鬼,消淤血,痛五淋。2、波兰琥珀博物馆如同玉代表着中国的宝石文化一样,自古以来在欧洲,琥珀就被视为吉祥物,她温暖的特性,矜持的外观,或许是大自然赐予人们最珍贵的礼物,而琥珀又被称做北方的黄金。格但斯克是世界最大的琥珀集散地,建有琥珀博物馆。琥珀博物馆集中了波兰的琥珀艺术珍品,这些波罗的海黄金在灯光的照射下异常美丽。其中有完全用琥珀做的首饰盒,盒身用淡黄色的琥珀拼接而成,盒盖上镶嵌着深褐色鸡蛋大小的琥珀,中间还嵌有一只栩栩如生的昆虫;一个高约40厘米的孔雀少女雕像乃是用一整块琥珀雕琢打磨而成,连琥珀内固化的.杂质和昆虫也被
8、巧妙地变成了女子身上的饰物和孔雀的翎毛;最大的藏品则是用琥珀做的一张圆桌。3、作业布置将这节课的所学告诉你的父母。教学反思:琥珀是人教版六下总复习中的一篇课文。课文从一块琥珀的发现,推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。课文的脉络很清晰,第一部分:(1-12自然段)先叙述了琥珀的形成过程,先描述了松脂球的形成;再讲述松脂球变成化石,即琥珀的形成。第二部分(13-17自然段)接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀,并且说这是很少见的。第三部分(18自然段)最后描写了琥珀
9、的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据和它的价值。全段共4句话,句与句之间联系紧密,层层推理,得出最后的判断。对于毕业班的学生来说,课文内容的阅读理解并不算难,如何在这样一篇科学小品课堂中积累语言有效交流、培养想象和创新,提高写作能力、激发探索兴趣是我教学设计中思考的问题。因此整堂课,我设计了导入课文,体会稀奇;读懂想象,叙述形成;欣赏琥珀,推测想象;阅读链接,布置作业这样四个方面。一二环节的着眼点在文本,重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件,并能内化为自己的语言,三四环节是文本的拓展和延伸,在理解科学文章中想象的合理科学后,推想琥珀形成的过程,这既是对文本的学习检测,也在一定程度上
10、发展了学生的想象和推理能力。教学中,我觉得处理得较为妥当的方面有三,一是教学设计的合理性,二是注重了学生的自学能力的培养和检测,三是基于文本地读写练笔的真实有效。同时觉得可以改进的是课堂评价语言的节奏和效度。苏轼有诗,不识庐山真面目,只缘身在此山中。请山外者指点迷津。记录激动时刻,赢取超级大奖!点击链接,和我一起参加2010:我的世界杯Blog日志活动!七年级生物下册心脏的结构和功能教学设计及教学反思教学设计:1、假设情境,导入新课心脏2、发放心脏模型,学生分小组根据P68模式图及模型,针对讨论题14展开讨论,对心脏的位置、形状、四个腔的联系,心壁的厚薄有个初步的认识,推断心脏的功能?3、通过
11、学生展示讨论题的答案,老师补充的方式将整个知识系统化,并板书于黑板。4、在心脏结构四个腔模式图这里,画好图在黑板上,请学生上来填补,房室各连通什么血管也由学生来黑板上填补,以这样的方式来加深学对心脏结构的认识和记忆。5、学生脱离课本,对同步P53自主探究独立完成(尽可能)。6、小组合作交流“心壁厚薄的意义”,引出心脏的结构和功能的适应性!课后反思:1、模型的发放可以提高学生学习的兴趣和动力,也可以从中找出四个腔的关系及心壁的厚薄关系,但不能从中找出与四个腔相连的血管,这样增加学生的理解难度,对于这样可以用模式图即可。2、板书过程中的心脏结构图最好用心形,而别用方形,这样学生更易理解,也更容易填
12、补板书过程中的空。在这个地方我采用的是方形结构图,学生可以准确填出四个腔,但基本都不能理解并准确填补各个血管的名称!在这个环节上,浪费时间比较大。3、对于与四个腔相连的血管可以采取个个击破的方式,学生也更易理解。不至于让学生出现茫然的现象。以这样的方式还可以将心壁的厚薄意义引出。4、这节课虽然得到不少认可,但暴露的问题也很多,希望可以通过自己的不断学习来完善自己的教学:课堂驾驭能力、教学方法(板书、分析和解决问题的灵活性)、教学模式等等。5、口诀:上为房,下为室;房连静,室连动;体相同,肺相反;左为静,右为动。6、上课没有固定的模式,适合自己的就是最好的。相信学习使人进步!金色的鱼钩教学设计及
13、反思五年级语文教研组组内研讨课活动资料金色的鱼钩教学设计及反思骊城学区第一小学陈丽娜【授课教师】陈丽娜【授课时间】2017年3月28日【教材理解】本单元的主题是他们让我们感动,教材选编了5篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。本篇文章是第二篇课文,以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。1位炊事班长牢记党的嘱托,为照顾3个生病的战士走出草地,而不惜牺牲生命的故事,表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。文章中运用了大量的外貌、神态、语言、行为描写,突出了人物的个性特点,指导学生阅读理解时,应把其作为重点。同时本篇课文较长,应该借助课文进一步提高学生的阅读速度,提升学生的阅读能力。【设
14、计理念】选择这篇文章的目的有两个:一是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。【学情简介】在学习英雄这一单元的第一篇文章再见了,亲人时,我对学生进行了调查,什么样的人可以称之为英雄?我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。针对学生思想上的缺憾,我想在金色的鱼钩这一课的教学中给予学生必要的指导,使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。【教学目标】1通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。2领悟文章的表达方法。3收集战争期间令人感动的人或事。【教学重难点】入情入境地读,体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。【教
15、学方法】讲授法、指导小组合作学习【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、题解,领略思想内容1 “金色”是什么意思?2 (轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。3 说说本文记叙一件什么事?4 (出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?二、绘形,激发思想感情1、浏览课文,思考:作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?(通过老班长的外表描写来揭示的。)2、从课文中画出老班长外表的句子,从老板长的外貌特征你明白什么?3、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?(行动:他是“一棵一棵地摸着”;他挖草根,想尽办法做鱼钩
16、钓鱼;他翻了很多草皮,才能找到鱼饵;他那么苍老,还为三位小战士洗衣裳。)师:这一连串感人肺腑的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?(这些词语都是描写老班长的神情的。“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着;面对“饥饿威胁”,眼看三位伤员一天天瘦下去,老班长焦急不安;“喜出望外”是写一个偶然机会,老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿;“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后,伤员端着鱼汤,怎么也“送不到嘴”,老班长见后的神情。三、入境、掀起情感波澜1、这篇文章除了通过老班长的外表
17、来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)2、万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃,自己却嚼草根和鱼骨,“嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时,你的心情怎么样?3、一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下,你将会怎么样?四、剖析、接受品德熏陶细读老班长牺牲这一重点段,并设身处地想象当时的情景1、老班长昏迷不醒时,我们为什么着慌了?2、快接近草地的边了,老班长终于精力耗尽,生命垂危,说明这段时间来,他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢?(他牢记党的委托,是党
18、给他的力量。他坚信一定能走出草地,有坚强的信念。3、当老班长奄奄一息时,小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长依然一滴不沾,他说了什么?你对这一席话是怎样体会的?(1)读老班长的.话老班长的话感人肺腑。读之更为动情,再次体现老班长形象的伟大。(2)引导学生谈体会:(这席话说明老班长在生命垂危关头,仍然念念不忘自己的责任;老班长把党的话永记心头;老班长把生的希望让给病员,把饿和死的痛苦留给自己;要学习老班长赤胆忠心为革命的品质!)五、归纳,提高思想认识1 、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来,放在贴身的衣兜里?老班长精神不死,流芳百世。2、 用“金色的鱼钩”做课题说明了什么?(有感情地朗读课
19、文,进一步感受老班长的光辉形象。略)3、感情朗读,加深印象,倍受教育。【板书设计】 15.金色的鱼钩舍己为人忠于革命【教学反思】记得上这一篇课文我准备得还比较充分,上课的前一天晚上钻研教材到很晚。这是一篇略读课文,要求一节课结束。在一小时内完成教学任务,困难比较大,而且这篇课文比较长。怎么办?抓住教学重点和难点,精选教学内容!首先,我已经提前布置学生预习了课文,把认识生字的问题解决掉,把课文读正确流利。其次,对教学内容要有取舍,不能面面俱到,要在教学中根据学生的疑难所在取舍教学内容。一开始,简单的一两句话就切入到课文:清明节,我们缅怀先烈,是他们用自己的鲜血和生命换来的我们今天的幸福生活;在两万五千里长征的途中,在过草地的时候,有一件感人至深的故事金色的鱼钩。我让学生跟我一起板书课题(目的是注意“钩”的写法);如何读题目,哪个词语应该读重一点?学生有说“金色”,有的说是“鱼钩”,我让他们试着读一下,他们发现还是应该重读“金色”。看到题目,你有什么问题?有学生举手问:“为什么这个鱼钩是金色的呢?”还有一个同学问:“为什么用金色的鱼钩作为题目呢?”我对他们敢于提出问题表示赞扬。随后,进入初读了解大意,提出自己困惑的阶段。我给了学生比
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