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文档简介

1、认识我自己教学设计活动目标：1自己。2、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，完善自我。活动重点和难点：1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。活动形式与方法： 情境表演、 案例分析、小组讨论等。活动准备：多媒体课件，填句游戏卡片。活动过程：一、暖身游戏，感知自我师：同学们喜欢照镜子吗？镜子中你看到的是谁？引出课题。外貌）些自己与众不同的特点？（性格、特长、社会角色）（不爱劳动）（自我评价）【设计意图】通过暖身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪，营造了一种轻松、温暖的氛围，可以放松地展示自己

2、，进入活动。二、自主合作，了解自我师：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的了解有多少。1汇越多越好。写完后换过来，在你认为对的后面打对勾，你认为错的后面打叉。吗？看到同学们为你写的特点卡片，你有什么样的感受？意外与喜悦，充分地了解自我。三、故事引领，正视自我1解自我呢？下面先让我们来听一个故事骆驼和羊（放幻灯片和录音带）2、出示幻灯，让学生思考问题：骆驼和羊在争论什么？（长得高好还是长矮好）老牛是怎样评价骆驼和羊的？（你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这样是不对的老牛的评价对我们有什么样的启发？（）骆驼高、羊矮是通过什么方法看出来的？（比较3、指名发言。评价，这样才能扬长避

3、短，真正认识自己。四、情境表演，完善自我1、看视频回答问题。思考：你认为雨馨说的对吗？为什么？你想对雨馨说些什么？通过这个小品你能明白什么？自己能力，促进自我发展。2们手里，他们这才发现真相。、思考：刚才的小品对你有什么启发？、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清 学都会成为未来之星。认识自我学情分析论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。认识自我效果分析儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。事欣赏、情境表演等活动帮助学生客观地认识自己，正视自己的不足并悦纳自我。认识自我教材分析健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。认识自我评测练习我眼中的我我眼中的我眼中的我我眼中的外貌：外貌：性格与特长：性格与特长：社会角色：社会角色：社会角色：2、回答骆驼和羊故事中的问题。骆驼和羊在争论什么？（长得高好还是长矮好）老牛是怎样评价骆驼和羊的？（你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这样是不对的老牛的评价对我们有什么样的启发？（）骆驼高、羊矮是通过什么方法看出来的？（比较3、观看视频回答问题你认为雨馨说的对吗？为什么？4刚才的小品对你

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