济南版生物七上第二单元 第一章第三节 绿色植物的光合作用教案

1、主备学校：备课时间：2017备课组长：教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法主备人：执教人：执教时间：公式，探讨光合作用原理在农业生产中国的重要作用及应用。1、了解绿色植物的光合作用及其意义。2、通过探究实验，阐明光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物；阐明绿色植物光合作用能产生氧气；阐明叶绿体是光合作用的场所、原料。3、知道光合作用的原理在农业生产上的应用。1、2实验变量的分析、控制方法。多媒体辅助教学自主学习小组合作探究一、课前预习1、光合作用的条件、场所、原料、产物？条件：场所：原料：产物：2、光合作用的反应式：3、人们在实际的生产过程当中是如何提高光合作用效率的？二、教学过程【

2、问题导学】探点一验证绿叶在光下制造淀粉目的要求：概述绿叶在光下制造淀粉材料用具：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴；酒精，碘液，清水等。方法步骤：1、课前准备：教师提前一天准备一盆生长旺盛的天竺葵，让部分学生参与，共同完同P54页实验的“方法步骤”的第一步暗处理。第二天早晨再完成第二步选叶遮光。思考：（1）依据光所做的对照实验中，以下哪一种方案更能体现实验的严谨性？两盆植物上分别选一片叶子进行对照；一盆植物上选两片叶子进行对照；一盆植物上选一片叶子的两部分进行对照。（2）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？_（3）为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下

3、两面遮盖起来？_2按照P55“方法步骤”第三步、第四步、第五步，分组完成实验，并完成下表：材处理有无光照碘液试验有无淀粉料天遮光部分竺不遮光部分葵思考：（1）为什么要脱去绿叶中的叶绿素？_（2）脱色时为什么要使用酒精脱色并应隔水加热？_3、讨论：通过实验现象你能得出什么结论？绿叶在下形成。证明是光合作用的必要条件，是光合作用的产物。思考如何设计实验证明光合作用的场所是叶绿体？(三)、迁移深化1、分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再用碘染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？2下多两倍的种子，秋后他能收获多两倍的玉米吗？(四)、归纳总结通过刚才的实验，请同学们把实验步

4、骤再回忆一下。完成下列问题：（1）请将绿色植物在光下形成淀粉的实验步骤正确排序：a光照b酒精去除叶绿素c黑暗放置d清水漂洗加碘液e选择叶片黑纸片遮盖（2）分析叶片（已经脱去叶绿素）接受光照的情况：叶片a经碘染色后全变蓝说明，叶片b经碘染色后全不变蓝说明，叶片c经碘染色后部分变蓝，部分不变蓝说明。进一步证明是光合作用的必要条件。(五)、自我测评（1、2、3题必做）1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是()。A.B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显C.增加叶片内淀粉含量D.减少叶片内淀粉含量2、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的

5、是（）A便于操作B产生淀粉更多C作为对照组D作为实验组3.取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了()。A.光合作用需要光B.光合作用需要叶绿体C.光合作用释放了氧D.光合作用需要二氧化碳4.某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是()。A.风B.阳光C.水D.岩石5、葱的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（）A叶子下端没有叶绿体B叶绿体在光下才能形成C叶子下部不能进行光合作用D叶绿素在光下才能形成探点二验证光合作用产生氧气(一)、实验探究1、投影小资料：氧气的性质

6、无色、无味，常温下呈气体状态，2、认真理解演示实验，思考：、本实验的目的是是什么？_、本实验应放在什么样的环境下？为什么？_、本实验用的细木条有什么要求？实验现象分别是什么？_、本实验的结论你能猜测出吗？结论：_3、分析实验结果得出结论：绿色植物光合作用除产生淀粉外还能释放。(二)、迁移深化1、通过视频展示原始地球景观。教师说明原始大气中并没有游离的与什么过程有关？搜集资料找到证据。2、联系实际，拓宽思维：如何有效提高居室中的氧含气量？家里的养鱼缸怎样较长期的保持水质的新鲜？许多热带鱼缸中都备有电灯，从生物学方面讲有什么科学道理？（1、2、3题必做）1、光合作用的产物是（）A淀粉B有机物C淀粉

7、和氧气D有机物和氧气2、从生物学的角度分析，在夏日的一天中，森林里的空气什么时间氧气含量最高？（）A中午B傍晚C清晨D夜晚3.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是()。A.美观B.为金鱼提供营养C.增加水中二氧化碳浓度D.增加水中氧气浓度4.要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测()。A.氧气的释放量B.二氧化碳的释放量C.有机物的形成量D.水的消耗量三、课堂小结学生明确了光合作用的重要条件是光照，产物是有机物和氧气。四、当堂检测（探究点后面的习题）五、作业布置课后巩固提高第一大题六、板书设计第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第三节绿色植物的光合作用（1）一、绿叶在光下制

8、造淀粉。二、光合作用产生氧气。探点三光合作用的场所(一)、知识回顾“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤有哪几步？该实验证明了什么？(二)、问题探析叶绿体是进行光合作用的场所1课前准备：教师准备一盆生长旺盛的银边天竺葵，课前光照一段时间。2观察银边天竺葵的叶片，思考问题：为什么银边天竺葵叶片的边缘和中央部分的颜色不相同?_3将银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理，并讨论以下问题：（1）叶片的颜色发生了什么变化？为什么？_（2）通过这个实验你能得出什么结论？_探点四二氧化碳是光合作用的原料(一)、自主学习阅读课本P56“海尔蒙特实验”内容思考：柳树增加的重量来自哪确吗？你认为海尔蒙特忽视了哪个重要因素

9、？(二)、实验探究1、提出问题：_?2、作出假设：_。3、制定计划:材料用具绿色植物，数据采集器，二氧化碳传感器，气液相多功生参阅课本57页）45、得出结论：_。6、表达交流：你们组的实验结果与其他组的相同吗？如有不同，请分析原因。(三)、拓展延伸是光合作用的原料，水也是光合作用所必需的原料，你能设计实验证明这个问题吗？1P53A和B，A不做处理，B的主叶脉用解剖刀切断，然后移到光下照射几个小时。2摘下A和B叶片，作以下处理：放入酒精中隔水加热漂洗叶片加碘液冲洗掉碘液。（1）实验切断B叶片的主叶脉的目的是什么？_（2）A和B的颜色各发生了什么变化？_（3）该实说明了什么问题？_(四)、知识归纳

10、回顾整个实验过程，指出光合作用的原料、产物、条件、场所、能量1、绿色植物通过，利用，把和转化成贮存着能量的（主要是）并且释放的过程，就是绿色植物的。2、写出光合作用的反应式3、深入分析光合作用的过程，对比原料产物变化及能量转化，阐释光合作用的两方面实质：变化和转化。3、列举光合作用在农业生产上的应用、等。(五)、自我测评（1、2、4题必做）1说明光合作用的原料是（）A.二氧化碳B.氧气C.水D.光2在光合作用实验中其它实验条件不变的情况下，如果在密封的实变蓝，其原因是（）A.没有水B.没有二氧化碳C.没有光照D.没有叶绿体3蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（）A.叶绿

11、素在光下才能形成B.叶子下端没有叶绿体C.叶下部不能进行光合作用D.叶子下端不能进行蒸腾作用4冬天蔬菜大棚为了获得高产，除满足光照和适宜的温度外，还需（）A.降低二氧化碳浓度B.增高二氧化碳浓度C.降低氧气浓度D.增高氧气浓度5.海尔蒙特将柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，58010080千克主要是()完成的?。土壤减少的100克是什么物质?()A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.水E.无机盐F.二氧化碳G.氧气6.如图，能证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的是（）A.甲与丙甲与乙B.甲与乙甲与丁C.甲与丙乙与丙D.甲与乙乙与丙、7.我们在过

12、节时经常买到带有“福”、。美丽图案的“艺术苹果”“艺术苹果”的形成通常采用苹果长到成熟。）A.B.有字和图案的部分，不进行光合作用C.D.苹果内储存营养物质的有机物是由筛管运送来的8.的淀粉是（）A块茎细胞利用无机物自身合成的B块茎细胞从土壤中吸收并积累而成的C由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的D由根细胞合成后运输到块茎细胞的9.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图)，将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A叶绿素B光C二氧化碳D水10.叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的（）A叶片阔而扁平，利于进行光合作用B叶表皮上有气孔，是气体交换的门户CD栏组织叶肉细胞中的多三、课堂小结验方案并