鲁教版语文九上第22课《少年中国说》word教案

1、名师精编 优秀教案少年中国说教案设计永春试验学校睢中华名师精编 优秀教案少年中国说教案设计 教学目标 学问与才能： 结合详细的语言环境, 懂得词语和句子的含义和 作用,积存重点实词；过程与方法： 反复诵读懂得作者酷热的思想感情；体会句式整 齐,气概磅礴的语言特点；情感与价值观： 感受剧烈的爱国情怀, 激发同学为了祖国富强 富强而积极进取的精神；教学重点：懂得文章内容和作者酷热的感情；教学难点：四字韵文比如的手法以及象征意义的懂得 教学设想 1 为了帮忙同学懂得本文内容, 可以重温一下本文的写作背景 2 本文的语言特点是通顺畅达, 气概淋漓, 并且多有恰当的排 比、比如,这些语言特点要在诵读的过

2、程中引导同学把握；教具预备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课：1、听歌曲我们是五月的花海听后摸索：你有什么感受？（同学争论沟通）少年是祖国的将来,是祖国的期望；“ 我们是初升 的太阳 ,用生命点燃将来 .”2、有个人在 100 多年前, 20 世纪钟声敲响之际,就提出了这名师精编 优秀教案样的观点；“ 今日之责任, 不在他人, 而全在我少年；” 他就是梁启超；今日我们就学习他的少年中国说 ；板书课题 3、我们先把课题读明白, 谁能说说你的懂得；（少年就是年轻,少年中国就是指年轻的中国）二、读通课文 1朗读课文：（对课文的感知,以朗读为切入点,又以朗读为 重点；）朗读的设计如下：一读：播放配乐

3、朗诵少年中国说 ,同学听读,意在听准 字音；100 多年后的今日,我们来拜读他写的这篇少年中国说,在听读时意在听准字音, 透过字里行间, 我们或许会明白梁启超的满 腔热血,明白他热切希望祖国富强富强的爱国情怀,明白他为何把国 家的命运系于少年一身的剧烈情感； （课件：课文朗读视频）二读：同学放开声音, 自由朗读,意在读通课文, 培育语感；读得太好了, 把我们带到了那个屈辱的时代,请同学们打开 书,自由的读课文,请用我们现代青年的声音来传情达意；三、品读课文,感受作者酷热的爱国感情；体会句式整齐,气概磅礴的语言特点；1、读书,要为我所用,要从中获得感悟,获得启示；大家齐 读,找出作者怎么描述心目

4、中的中国？（同学齐读）用作者的语言来回答； （同学说时课件展现少年智就国智,少年富就国富,少年强就国强,少年独立就国独立,少年自由就国自名师精编 优秀教案由,少年进步就国进步,少年胜于欧洲,就国胜于欧洲,少年雄于地 球,就国雄于地球；）从这字里行间中你读懂了什么？同学举手回答：“ 少年智就国智,少年富就国富,少年强就 国强,少年独立就国独立,少年自由就国自由,少年进步就国进步,少年胜于欧洲,就国胜于欧洲,少年雄于地球,就国雄于地球；” 一 句告知我们作者心目中的中国：是一个聪慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国；（同学可以分开说,老师相机板书聪慧、富有、 强大、独立、自由

5、、 进步、胜于欧洲、 雄于地球）现在我们再来看下面一个句子： “ 少年智就国智 少年雄 于地球,就国雄于地球； ” 它在表达上有哪些特点,大家认真琢磨琢 磨；2、课件出示 红日初升,其道大光；河出伏流,一泻汪洋；潜龙腾渊,鳞 爪飞扬；乳虎啸谷,百兽震惶；鹰隼试翼,风尘吸张；奇花初胎,矞 矞皇皇；干将发硎,有作其芒；天戴其苍,地履其黄；纵有千古,横 有八荒；前途似海,来日方长；请大家先读一遍,体会一下,这组句子有什么特点；（同学 各自低声诵读）3、体会作者情感 作者对中国的前途布满信心, 字里行间布满着一股昂扬奋勉 的朝气,让我们一起来赞扬我们的祖国、赞扬我们的少年吧！齐读名师精编 优秀教案四、

6、展社会主义新貌探究异同作者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如磐, 危机四伏的岁月靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年；从清 末的被蹂躏到现在的进展蒸蒸日上,是很多的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的,来之不易啊；他们开创了祖国的今日,我们要造就祖国的明天；作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做 法；同学畅所欲言（我们是幸福的新一代,也是有重大责任的新一代；我们的今日打算着中华民族明日的复兴；让我们弘扬民族精神, 再现中华之雄魂；发扬“ 不怕苦,不怕累, 勤学好问” 的精神, 学学问, 练技能,强体魄,树爱国之心,立报国之志,时刻预备着：为我们宏大祖国的 和平与进展奉献力气

7、；我们必需努力学习, 用最先进的科学技术和人类的辉煌文化 武装自己, 学好建设祖国的本事； 明天在自己的工作岗位上为祖国建 设奉献聪慧才智,让祖国明天更美好； ）长江后浪推前浪,一代更比一代强；我坚信,在我们的不懈 努力下,祖国的明天,天更蓝、山更绿、水更清、经济更富强、人民 更幸福、国力更强大,祖国的明天更美好；五、布置作业 1、以“ 我为祖国做奉献” 写一段话 2、课后搜集少年中国说全文,用背读法尝试着读一读；名师精编 优秀教案教学反思：梁启教学超作为中国近代维新派的领导和一个才华横溢的学者,在风雨飘摇的1900 年,以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了大方激扬的热血之歌少年中国说,激励了一代又一代的中国青年；如何让当代少年感受到那种悸动人心的力气,是学习少年中国说最重要的目标之一；让同学重温 1940 年后中国那段屈辱的历史以及康、 梁等人探求救国之路的过程是很有必要的；而在品读中 渐渐地领会文字间所流淌的爱国之情比老师死板灌输给同学要好很 多；多读多悟,而且很全面地体会到了朗读给懂得文章所带来的好处；朗读后背诵也成易事,懂得情感更成易事,所谓“ 品读易达情” 在这 一课得到很好的验证； 少年中国说对中国少年的启发,对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响；同学跨过了时代的障碍, 历史的障碍,语言文字的障碍,直接抓住了文章