各新课改各新课改省份高考改革方案比较

1、各新课改省份高考改革方案比拟从 2004年 9月开场，山东、广东、海南与宁夏4 省、区高 2021 普通高中新课程。普通高中新课程改革是本轮高考改革最直接动力。与普通高中新课程相适应是，2006年及之前先行实验各省(市、区) 年高考方案根底上推出了2021 2021年高考方案也将进展局部调整。综观已经出台山东、广东、海南、宁夏、江苏、天津、浙江、辽宁、福建与安徽等省(市、区)高考改革方案，我们不难看出，各地都景下高考改革。这些方案既有共同点，又各具地域特色。 各省份高考改革方案共同点合/理科综合为主体物理、化学、生物)是近年来我国各省份高考统考科目设置主流模式。由于高考改革“牵一发而动全身，本

2、着积极、稳妥改革方针，2007年宁夏、山东，2021年天津、浙江、辽宁、福建与安徽高考“语文+数学+外语+文科综合/理科综合。海南省文史类考语文、第 1 页数学、外语、政治、历史、地理，理工类考语文、数学、外语、物理、化学、生物，也是以“语文+数学+外语+文科综合/理科综合为根底，只不过把文科综合与理科综合所含学科分开考试而已。广东省2007年2021年高考方案中文科根底(政治、历史、地理占70%，物理、化学、生物占30%)与理科根底(物理、化学、生物占70%，政治、历史、地理占30%)那么是对文科综合与理科综合拓展，但2021模式。共同点之二：统一考试内容都包括必修与选修两个局部 2021

3、年高考暂方式。高校招生录取标准，逐步构建高校招生录取多元综合评价体系为了表达多元评价特点，海南、江苏、天津、浙江、辽宁、安徽与福建等省(市、区)高考改革方案都无一例外地将普通高中学业水平民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与安第 2 页 6 据，综合评价结果及其实证材料进入考生档案，供高校录取时参考。 各省份高考改革方案不同点不同点之一：山东省、江苏省、浙江省考试科目有自己特点山东省自2007及高中课程技术、体育与安康、艺术、综合实践等，以及运用所学知考察必修内容，选做题考察选修内容。江苏省2021式，与其他省份相比拟为复杂。其中“3指语文、数学、外语统考科目(语文、数学每

4、科160 分，外语120 分，总分440分。包括语40目两科与必修测试科目5 科。浙江省2021专业为全国重点本科院校(包括教育部直属高校、“211工程高校等)，统考科目在“语文+数学+外语+文科综合/理科综合根底上，加试自选模块；第二层次为普通本科院校、专业，统考科目维持了传统“语文+数学+外语+文科综合/理科综合；第三层次为高职高专院校，统考科目只测试“语文+数学+外语+技术(信息技术/通用技术)。考生自主选择报名与参加考试相应类别，分批填报志愿，分批录取。第 3 页不同点之二：各地学业水平考试科目与对其成绩运用方式不同山东、安徽、天津等省市实施全部科目考试，考试科目覆盖了语文、数学、外语

5、、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术等11 个科目，根本上都采用A、B、C、D 等级制方式来呈现考生成绩；其成绩作为高校招生录取时参考依据。其中，安徽省 2021年高考还明确要求应届考生学业水平考试成绩为C 等级或考分数一样考生中，优先录取普通高中学业水平考试A等级多考生，而海南、江苏等省学业水平考试那么实施局部科目测试。海南省学业水平考试称之为根底会考，考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术与通用技术学科，实行文理科“反向考试。文史类、艺术类考生须参加物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术与通用技术学科根底会考。其成绩折算为 10%分数(总分值

6、40分)计入高考总分。江苏省2021年“学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术与信息技术)7 科，其中选修测试科目两科(文科必测历史、理科必测物理，再从政治、地理、化学、生物4 门中选择一科)，剩余5 科为必修测试科目。不同类别高校在 7科学业水平测试成绩为6A且技术合格考生增加10分投档。第 4 页不同点之三：各地高校招生录取方式各有特色除了江苏省2021 年高考针对不同类别院校设置不同学业水平测试等级门槛、浙江省2021年高考实行分类测试与分批选拔之外，福建省2021年高考积极探索以高考成绩为主多样化选拔录取制度，生比例，试行根据考生高考成绩、学业水平考试

7、成绩、综合素质评价与院校测试相结合等方式进展招生选拔模式改革。天津市2021业)试行自主招生，在普通高中学生综合素质评价结果、普通高中学业水平考试成绩到达试行自主招生学校(专业)根本要求根底上，学校学校(专业)录取考生可以不参加高考。 教育部指导意见为高考改革明确方向2021年1 月出台?教育部关于普通高中新课程省份深化高校招第 5 页高等学校多样化选拔录取制度。具体地说，该指导意见将本轮高考改革主要内容明确为以下三项：校招生选拔评价体系。各地要加快建立在国家指导下由各省份组织实施普通高中学业作用。其次是进一步深化统一考试内容改革。容衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力考察。再其次是进一步推进高等学校选拔录取模式与方式改革。高校在招生录取时要在高考