小学语文 部编版 二年级《大禹治水》（第二课时） 脚本

1、大禹治水微课脚本（第二课时）上课：松岗实验学校 陈嘉欣 审核：松岗实验学校 王茹玲 安乐小学 梁静教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能按照提示讲讲“大禹治水”的故事。3、体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学过程：听写词语，导入新课PPT1：同学们好！我是松岗实验学校的陈嘉欣老师，上节课我们学习了大禹治水的生字词，现在请同学们准备好纸和笔，我们来复习听写词语，大家准备好了吗？（按）PPT2：洪水、洪水、灾难、灾难、河道、河道、农业生产、农业生产、安居乐业、安居乐业写完后，请大家对照课件，进行检查更正。（按：出示答案）二、自读课文，表格概括PPT3（按）：通过上节课的学习，我们知道了百姓

2、们深受洪水之灾的痛苦，大禹和他的父亲鲧都想方设法来帮助百姓们，请同学们按下暂停键，自读课文2-4自然段，完成以下表格。人物治理时间方法结果大家都填好表格了吗？下面我们听听同学们的答案。（按）生1：我填的第一个人物是鲧，治理时间：九年，方法：筑坝挡水。结果：洪水泛滥。生2：我填的第二个人物是禹，治理时间：十三年，方法：疏通河道。结果：洪水退了。同学们提取课文信息的能力真了不起。PPT4（按）：通过填写表格，我们知道了大禹采用疏通河道的办法治水，那么这道知识与能力训练的选择题一定难不倒你，按下暂停键想一想，大禹治水成功最主要的的原因是什么？想好了吗？答案选C，（按：C）吸取了鲧治水失败的教训，采用

3、疏导的办法治水。我想大家都答对了吧。多层角度，体会人物形象（一）对比治水方法，体会人物形象。PPT5（按）:滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，民不聊生！所以必须治好它。1.请同学们按下暂停键，朗读这两段话(按)。 当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了。评价：洪水终于退了，这是一件多么开心的事情啊！2、读完后，你们更喜欢谁的方法？（停顿）我们来听听这位同学的答案。（按:喜欢大禹:因为他会想办法，很有智慧）3、他为了

4、完成治水任务，做出了怎样的牺牲呢？PPT6(按)请同学们按下暂停键，自由朗读第三自然段，并完成填空。 禹离开了家乡，一去就是（ ）年，这十三年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。巧抓数字词，体会人物形象。1.仔细看填入的词语，你有什么新发现？（停顿）(播放学生音频，按:填入的词语都是数字）2.你知道13年有多长时间吗？（停顿）我们从小学读起，读完了小学、初中、高中，甚至读到大学一年级这么长时间呢。你从这里体会到大禹什么样的精神呢？（按:我从这些数字中，知道大禹好长时间都没回家，专心治水，我体会到了大禹坚持不懈的精神。）（三）补充相关故

5、事，体会形象PPT7(按):老师这里还有一个关于大禹的故事，请同学们按下暂停键，自由读故事。（停顿）读完故事后，说一说你对大禹还有哪些更深刻的了解？（停顿）请同学们按下暂停键，思考一下。（停顿）同学们想好了吗？我们来听听这位同学是怎么说的？（按:即使大禹家里有重要的事情，但他三次经过家门，都没有进去，我感受到大禹是个心系百姓、无私奉献的人。）（四）创设故事情境，体会形象1.也许，大禹不仅仅只有三次经过家门没有进去，可能还有很多次，请同学们按下暂停键想像一下，还会有怎样的情景？（停顿）同学们想好了吗？我们来听听这位同学想到的情景。PPT8(按):在这十三年里，当禹收到家书得知妈妈生病时，他认为

6、。 在这十三年里，当禹听到 时，他认为 。 在这十三年里，当禹收到家书得知妈妈生病时，他认为治水要紧，没有踏入家门。在这十三年里，当禹听到父亲病重时，他认为治水要紧，没有踏入家门。你们的想象真丰富。（五）对比治水结果，体会形象PPT9（按)：这样一个无私的人给人们的生活带来了什么变化呢？请同学们按下暂停键，读一读这两段话。(停顿） 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。PPT10（按）:接下来

7、，我们一起合作朗读，我读老师部分，你们读学生部分。师:一开始洪水泛滥生:后来洪水终于退了师:大水淹没了田地生:人们在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了师:洪水冲毁了房屋生:人们把家搬了回来师: 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜生: 毒蛇猛兽被驱赶走了师: 人们的生活痛苦极了生: 百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活PPT11（按）:读到这里，你觉得禹是个什么样的人？请你按下暂停键，思考一下。我们来听听这位同学是怎么说的。生：我觉得大禹是一个聪明能干、非常了不起的人，因为他帮助老百姓重新过上了幸福的生活。师：是呀，安居乐业的生活来之不易，这都多亏了禹。练说故事，升华形象PPT12（按）：同学们一定

8、也想把这个故事讲给别人听吧，在讲故事之前，老师有几个提示锦囊送给大家。（按）提示一：可以借助我们课前听写的词语来讲故事（洪水、灾难、河道、农业生产、安居乐业）提示二：可以根据课堂填写的表格内容来讲故事。提示三：可以利用课后关键句来讲故事。1、洪水使人们生活痛苦；2、鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水；3、禹治水，三过家门而不入。4、禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。讲故事的时候还要注意（按）:1.条理清晰。2.变化语气。3.加上动作。现在，请你按下暂停键，自己试着讲一讲吧。（停顿）我们来听听这位同学讲故事吧。（按：播放学生音频）。同学们根据这些提示锦囊，把大禹治水的故事讲得十分生动有趣。拓展阅读，总结收获PPT13（按）:我们中华民族是有智慧的民族，在秦朝时，还有一对父子治水也非常厉害，请同学们打开知识与能力训练51页，按下暂停键，自由阅读李冰父子，完成阅读练习吧。PPT14（按）:读题，念答案。你们都答对了吗?给自己点个赞吧。PPT15（按）：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？（按）生1：这节课我们认识了大禹这个英雄人物，了解到他是一个心系百姓、无私奉献的人。生3：我学会了讲故事的方法，可以根据关键词、表格内容和关键句来讲故事。同学们