诗眼谭 详细版课件

1、“ ”的寻找和鉴赏诗眼 什么叫“诗眼”刘铁冷在作诗百法中说：“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。江楼感旧赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物在人非思念惆怅落寞凄清举例：陆游书愤空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。“愤”字举例：杜甫春夜喜雨“喜”字“喜”字统摄全篇,表现

2、作者因雨下得及时而喜悦的心情.（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。衬托泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 。（三）抓诗中巧妙的修辞弄字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。 “云破月来花弄影”（张先）“红杏枝头春意闹”（宋祁） “闹用了拟人的手法，王国维在人间词话中称赞道：“著一闹字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全

3、都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声泉声咽危石，日色冷青松。（王维）“道是无晴却有晴”（刘禹锡）“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴” （崔道融溪上遇雨）“白发三千丈，缘愁似个长。”这句诗的诗眼是_，作者运用夸张手法，突出了作者_之情感。愁忧愁 （四）抓诗的字数 潘大临说：“七言诗第五字要响”，“五言诗第三字要响”，也就是说句中眼要响， “所谓响者，致力处也古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字为眼的说法。但若把诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏颇。原因在于，诗句的语法结构多种多样，并不都取上述完全句的格式。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

4、。泉声咽危石，日色冷青松。（五）抓虚词 泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿 ） 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）抓虚词（诗中的数字） 前村深雪里，昨夜一枝开。 齐己早梅： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值知识小结：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（五）抓虚词 （四）抓诗的字数提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？ 为什么？提问变体：1、有人认为此诗的“诗眼”是某字或某词，你同意吗？为什么？2、某词是全诗（或某句）的关键，为什么？3

5、、某词统领全诗的理由是什么？ 诗眼类题鉴赏一、析教材诗歌 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀 诗眼 “悲”字。（1分） (步骤一)四联分别写眼前景象的悲凉，时光飞逝、壮志难酬的悲慨，流落他乡的悲苦，国破家亡的悲愁。 (2分)(步骤二)四联均暗含了作者忧国伤时的悲痛心情。是点睛之笔，可见“悲”是全诗的关键。（3分 )(步骤三) 二、 “诗眼型”题目的答题步骤 第一步，指出该字并说出出该字(词)的基本含义； 第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容； 第三步，考虑该字(词)对主旨的

6、表达以及在诗的结构上所起的作用。 例2阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？(4分) 三、研高考试题 答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 抽样一：“折柳”意为“留恋”，不愿离去；最后一句“何人不起故园情”与“折柳”相对应，因此“折柳”最为关键。 抽样二：“折柳”的“柳”与“留”谐音，表示留恋之意。这是作者送别时的动作，诗人

7、与朋友是边听曲边离别的，所以“折柳”最为关键。评分说明：答出寓意得2分，答出原因得2分。如有其他观点只要言之有理，亦可酌情给分。教师引导学生交流评点得失 分析诗眼及其作用，既要注意内容，也要分析诗歌的结构特点。请同学们从这两个角度分析抽样一答案存在哪方面问题？ (1)抽样一答案片面分析，不及全诗。该生只答出了“留恋”之情，没有从全诗的角度进行分析，因而失分。 (2)是的！除了以上问题，该生没有注意对诗歌结构特点的分析。该答案若联系第一联内容进行分析，会更好。寓意理解正确，2分；分析和最后一句关系，1分；没有联系第一联，扣1分；该答案得3分。教师引导学生交流评点得失有些同学不能够准确理解意象的内

8、涵，导致分析有误，再加上分析不具体、不到位，丢分现象就很严重。请同学们从这些角度分析抽样二的答案理解是否准确？分析是否到位？ (1)该答案理解有错误。第一联是听曲，“折柳”为“折柳曲”，听的是“折柳曲”不是去“折柳”的动作。 (2)除此之外，该答案分析也不到位。由听曲到思乡二者之间的联系分析不到位，思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。“折柳”寓意理解有误，扣1分；分析不到位，扣1分；该答案得2分。教师总评：通过以上分析可以看出，考生作答“诗(词)眼”类试题，首先要明确诗(词)眼的字词；其次要结合句子甚至全诗进行分析；最后注意其在营造意境、表情达意等方面的作用。课堂强化训练1阅读下面的诗歌，

9、然后回答问题。(4分)秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。(4分)答：_答案：“凉”。(1分)“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。(1分)由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(2分)(答“缺”字，言之成理亦可)2阅读下面一首宋词，然后回答问题。(4分)鹧 鸪 天李清照 寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽，日犹长。仲宣注怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 注仲宣，就是王