【一年级英语】第三单元My face第三课时 1AU3P3 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册 Module 1 Unit 3 My face设计人/单位：深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳深圳市龙岗区西坑小学 王苏深圳市龙岗区横岗六约学校 曾功熙 深圳市悦澜山实验小学 魏壬珠 深圳市龙岗区布吉街道中心小学 曾燕妮 深圳市聚英小学 朱梦棋一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。学生掌握本单元话题相关的五官，即眼、耳、鼻、嘴巴的单词，会用简单的句子表述自己的五官长相。教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发

2、学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。本单元以学生喜爱的嘉年华活动为主题，除了要引导学生学习语言知识，发展语言能力，同时还要开展“用五官感受快乐，欣赏深圳”等相关主题教育渗透。二、教材分析1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第三单元，主要内容是学习五官的词汇和This is ./Touch your. 句型。2.本单元的核心话题是My face，主要引导学生能够认读及描述自己的五官，能使用This is my . 介绍自己的五官，能初步运用Its.进行简单描述。三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平

3、出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Welcome the clownLets talk，Lets learn，Lets sing 再构文本第二课时Having fun with the clownLets talk，Lets learn，Lets play再构文本第三课时

4、Drawing a mask as a clownLets act，Lets sing 再构文本第四课时Singing songs with the clown再构文本，综合运用第五课时Going out with the clown再构文本，综合运用五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇face，eye，mouth, nose, ear; 能正确地理解和应用句型 This is my./ My .is .；2. 语言技能目标：能准运用This is my.;.My .is .描述自己的五官。3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型

5、，培养在日常生活中运用英语的能力。4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。文本再构：备注：红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。紫色为拓展，适当补充。蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。Kitty: Jack is funny! Lets draw together!Eddie: Great! Lets draw!Danny : Hi, Alice! Its you！Danny: Look! This is your mouth.Alice : My mouth?Danny : Look! Thi

6、s is your eye.Alice: My eye?Danny: Look! This is your ear.Alice: No. Its not me.第三课时课时话题：Drawing a mask as a clown教学内容：Lets act再构文本教学目标：1.能听、说和认读五官单词face，eye，ear, nose, mouth并能用Look! This is your mouth/eye/ear. My mouth/eye/ear? 句型描述。2.能听、说和认读形容词small，funny，big，并描述五官。 3.能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简

7、单对话。 4.能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。教学重点：1.听懂再构文本，能听、说和用Look! This is your mouth/eye/ear. My mouth/eye/ear? 句型描述。2.能用形容词small，funny，big描述五官。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1.能在不同的情境下描述他人及自己的五官，并描述感受。2.能感受“四川变脸”传统文化。解难策略：在教学过程中渗透学法指导，借助song、chant等形式引导学生感知情境。通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。教学

8、过程：步骤目的师生活动组织教学及复习引疑激趣1.情景呈现：播放歌曲2.问题激趣：（1）Touch your head-Actions Song for Kids(2）How is the clown？(Funny)新知呈现与归纳1.语境带动，问题引导，引出任务，学说句子，练习应用。2.通过儿歌、语境问答、角色扮演等形式教授和引导操练。教师带学生回顾上一节课的情境，引导学生通过参与不同的任务，了解Lets act的文本。1.Draw a mask as a clown？引导学生画面具，巩固所学五官单词：eye, ear, nose, mouth,face等核心词汇。2.通过活动Show our masks，整体呈现Lets act 的重构文本。引导学生理解、感知故事情节。3.通过活动Lets act 引导学生在理解中进行角色扮演，为后续的拓展运用做准备。新知巩固与活用文化渗透，巩固新知判断操练，应用新知模仿演唱，活用新知观看“四川变脸”视频，渗透传统文化。看图判断，进行新知巩固、应用。归纳故事文本及重构