小学 一年级 英语 1BU11P4 教学设计

1、附件1：微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册Module4 Unit11 New Years Day设计人/单位： 深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳深圳市龙岗区横岗中学 姚勤深圳市龙岗区仙田外国语学校 施蕴恬深圳市龙岗区石芽岭学校 赵梦雅深圳市龙岗区辅城坳小学 刘真瑜深圳市龙岗区凤凰山小学 林炀深圳市龙岗区信德学校 卢哲双一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。这个阶段，他们已经具备了简单的语言基础，能够根据指令做事情；能够模仿录音内容并进行角色表演。同时，他们也掌握了与本单元

2、话题相关的“看”、“听”、“闻”等句型，会用简单的句子描述自己的所见所闻所爱所做。本单元以新年为主题，着重让学生通过听觉、嗅觉、视觉等多维度感受新年气氛。根据小学一年级学生学习的特点和能力，创建以真实情景为主的教学模式。教学重点是培养学生的语用能力。同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生的英语学科素养。二、教材分析1.本单元的主题是新年，出现在Module4 Things we enjoy。这一模块里，学生可以综合运用所学的句型，如表达喜好、表达能力、表达动作等对发生在新年里的事情进行描述。2.本单元的核心句型是Happy New Year. for

3、you.主要引导学生能够理解、认读与新年有关的简单句型和词汇。3.本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册第4单元 I can sing, 一年级下册Module1 Using my five senses, Module 2 My favorite things, 第9单元 Clothes等核心句型。设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。4.本单元的主要目标是让学生运用所学的句型，对中国最重要的传统节日春节进行描述。学习在传统春节期间都能做些什么，并了解春节的一些习俗。在培养学生的语用能力的同时，渗透传统文化教育。三、单元设计

4、思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出以学生为主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Chinese New Year is comingLets learn，Lets sing再构文本第二课时Lets ma

5、ke a New Year cardLets learn, Lets play，Lets talk, 再构文本第三课时Shopping for Chinese New YearLets act, 再构文本第四课时Happy New Year再构文本，综合运用第五课时Chinese New Year is Red绘本故事Chinese New Year is Red五、单元教学目标1. 语言知识目标：能听懂并熟练说出下列新词汇：firecracker, firework, gift, card; 能正确地理解和应用句型Happy New Year. for you.2. 语言技能目标：学生能在图

6、片、动画的提示下，听懂本单元的对话和录音文本；学生能够用Happy New Year向别人道新年好；在给予别人东西时能够用for you.学生能够综合利用所学过的句型，描述新年的所见所闻。3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论周围的事物，在英语学习中乐于参与，积极合作。第四课时课时话题：Happy New Year教学内容：综合运用教学目标：1、能在语言活动中正确听说核心词汇firework, firecracker, card, gift，拓展新词汇lucky mo

7、ney。 2、能在语境中正确听说Happy New Year. I see / hear / like . Its . Theyre . for you. Thank you.等核心句型。3、能在中国传统节日文化中初步感知人文情感，体悟“分享”的喜悦与用心。教学重点：1、听懂综合性的再构文本，能听说核心词汇firework, firecracker, card, gift，拓展新年词汇lucky money。2、能用Happy New Year. I see / hear / like . Its . Theyre . for you. Thank you.的句型进行新年交际对话。教学难点：（

8、明确难点所在、因何而难、解难策略）1、能够在语境中进行正确听说firework, firecracker, card, gift等核心词汇及其单复数形式。2、能在中国传统节日文化中初步体悟“分享”的喜悦与用心。解难策略：1、渗透学法指导，通过动画引导示范、图文替换、角色扮演等方式逐步引导学生进行语言听说运用。2、再构文本层层递进，逐步引导学生进行综合性的语言听说运用。3、课堂活动设计关注语境创设，引导学生在真实可感知的语境中听说运用语言。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习回顾上一课时话题情景回顾：回顾Kitty和家人购物的场景，引入Chinese New Year故事情景。新知呈现与归纳

9、1.通过Kitty和Ben到Grandpa，Grandma家里拜年的场景，核心运用单元重点词汇和重点句型。2.通过Watch and answer的环节，引导学生正确理解文本内容，同时渗透lucky money这一拓展词汇。3.通过Kitty和Ben在Grandpa、Grandma家里参观的场景，综合运用核心句型。4.通过Watch and answer的环节，引导学生综合性地进行文本理解与听说输出。5.通过Share with family的环节，引导学生在游戏中对情境文本形成初步的运用框架，同时渗透对家人分享的满怀之爱。1.教师播放故事动画片段，学生观看第一段对话，初步感知语言框架以及新的

10、情境。学生回答问题，梳理故事逻辑。2.教师通过故事情景询问学生Kitty及其家长相互赠送的礼物，引导学生正确理解文本内容，复现核心词汇firework, firecracker, card, gift，拓展新年词汇lucky money。3.教师播放故事动画片段，学生观看第二段对话；教师引导学生观察动画情境，与学生一同思考分享动画情景中的见闻。 4通过询问学生在爷爷奶奶家里的所见、所听、所爱，引导学生综合性地进行文本理解和输出。5通过转盘游戏的方式，引导学生对文本进行图文补充、对于名词单复数运用的关注。同时，通过Share with family的话题，对学生进行德育渗透，引导学生对家人分享的满怀之爱。新知巩固与活用1.通过Share with friends的环节，设计Kitty与同学进行微信送新年祝福的场景，引导学生进行语言的综合运用和输出。2.通过角色扮演的环节，引导学生对于语言进行综合的输出运用。3.通过新年视频的分享总结，引导学生初步感知中年新年的传统文化，为下一课时做铺垫。1.教师播放故事动画片段，学生观看第一段微信对话，对输出文本形成完整的对话框架，在每一个语音对白