2015教师招聘教育理论基础知识考试要点四_第1页
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文档简介

1、2015 长沙教师招聘教育理论基础知识要点【教育心理学部要点二1、学习迁移的2015 长沙教师招聘教育理论基础知识要点【教育心理学部要点二1、学习迁移的含活动的影响2、根据迁移的性质和结果：正迁移、负迁移、零迁移、根据迁移内容的抽象与概括水平不同：水平迁移、垂直迁移、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同：同化性迁移、顺应性迁移、重组性移3、学习迁移理论早、形式训练式训练说缺乏科学的依据、相同要素桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的、概括化理也称经验类化说，由(美)贾德提出，1908 “水下击靶、对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生、现代迁移理论、认知结构迁

2、移理论 、对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生、现代迁移理论、认知结构迁移理论 、4、教授学习策略，提高学生的迁移意识、改进对学生的评价12、学习的含义：在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化3、根据新知识与原有认知结构的关系：下位学习、上位学习和并列结合学习4陈述性知识和程序性知识、陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。陈性知识的一般过程：获得、保持、提取自动化阶段、感性知识和理性知、策略性知12、元认知策略：计划策略、3、;、;、感性知识和理性知、策略性知12、元认知策略：计划策略、3、;、;、。4。1、问题解决的过程：发现问题、理解问题、提出假设(关键阶段)、检验假设2、影响问题解决的主：问题情境;定势与功能固着;原。1、皮亚杰的道德发展阶段论(他律道德、自律道德、认为 10 阶段(25 阶段;可逆性阶段2水平水平、提出道德发展阶段论，采用“道含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展水平及小学中低年级，服从与惩罚的道德定向阶段;相对功利的水平 、水平： 【2015Q咯2015水平及小学中低年级，服从与惩罚的道德定向阶段;相对功利的水平 、水平： 【2015Q咯20

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