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1、搭一搭(一)教学设计(设计:廖俊辉 审核:李一鸣 官兴)【教学内容】北师大版二年级下册第一单元第2课时【教学目标】1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。【教学重、难点】教学重点:认识余数,理解余数除法的意义。教学难点:理解余数除法的意义。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、创设情境,引出问题。1.课堂活动:用13根小棒搭正方形。 2.引出问题。 13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?二、解决问题,探索新知。1.问题1:13根小棒可以搭几个正方形,还剩几
2、根?方法一:每4根小棒可以搭一个正方形,13根小棒可以搭3个正方形,还多一根小棒。方法二:直接用乘法口诀,三四十二,可以搭三个正方形还多1根小棒。方法三:利用除法来计算,134=3(个) 但是接下来不知道该怎么写。2.问题2:认一认,想一想。这个算式是什么意思呢?(1)13表示一共有13根小棒,4表示每搭一个正方形需要4根小棒,3表示可以搭3个正方形,1表示还剩余1根小棒。(2)在数学中我们常用六个点来连接余数,这个多余的部分就叫余数。3.问题3:搭一搭,填一填,你发现了什么?(1)被除数越来越大,除数不变,商业越来越大,但余数却没有越来越大。(2)每4根小棒都可以搭一个正方形,所以当余数等于4的时候正好可以多搭一个正方形。(3)小棒的余数一定小于4。4.问题4:再分别用25,31根小棒搭一搭正方形,试一试。用25根小棒可以搭6个正方形还余1根,算式是254=6(个)1(根)用31根小棒可以搭7个正方形还余3根,算式是314=7(个)3(根)结论:不论是用25根还是31根小棒搭正方形,剩余的小棒数量都小于4。练习应用,巩固提升。1.摆一摆,填一填。2.用小棒搭,做一做,填一填。
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