学校集体备课工作计划

1、学校集体备课工作计划为了推进“开展性课堂”教学模式升级，优化教学过 程，提高教学质量，建设“情智开展”型课堂，到达素质 教育的全面实施，现根据学校要求，联系我校“情智发 展”课堂教学模式和教学实际，按照上级有关文件精神， 对集体备课作出调整补充和完善，特制定我校集体备课计 划。一.指导思想以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素 质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指 导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本 形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课 流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学 校。二.工作目标：1、进一步提高教师的集体备课意识，使教

2、师具有较强 表达能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨气氛，集体 备课实现高效开展奠定基础。2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重 点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师 的集体备课水平。3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。 特别是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有 了比拟清晰的认识和了解，使他们在教学实践与教研活动 中快速、健康成长。4、继续强化协作精神，创立团结、和谐，充满创新与 活力的优秀集体备课组，出色完成学校各项工作。三、工作内容：1、认真学习“情智开展”的教育思想，深化课堂教学 改革。加强课堂

3、改革理论的学习，通过聆听专题讲座并结合 本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自 觉转变教学观、学生观。在理论学习的基础上，联系实际 案例，在思品备课组活动中通过思维碰撞，使新课改的理 念融入课堂教学中。2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的 多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的合 作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生 学习方式的转变，努力提高课堂有效性。集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发 现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。3、不断提高教师专业

4、素质。努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集 体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课(通过网络、个人 工作室等)。4、抓好常规工作。(1)、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进 行一次详细的调查，了解学生需要，然后根据自己学生的 特点来设计灵活多样的教学方法。同时，教师备课时，必 须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教 学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学 设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广 益，共同攻克疑难之处。(2)、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教 学设想和思路。集体备课还要遵循“整体一局部一整体” 的思路，教师分别陈述各自的教

5、案，最好采用说课的方式 进行比拟，以便扬长避短，统一思想，达成共识。(3)、修正教案。一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补 充，使教案内容更加完善。(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效， 有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总 结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交 流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既 可保证教学质量，又可保证备课效果。(5)、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要 内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教 学进行评估，肯定其成绩，指出其缺乏，以便提高每个教 师的教学水平。.同课异构，是课堂多样性的前提各

6、个班级表达着不同的学情，面对这种情况，教师如 果一味地追求教法和学案的同一性，势必造成不同班级， 教学效果不同，很可能影响一些班级的教学有效性。针对 这种情况，教师及时改变教学方法，在个别班级，降低教 学设计问题的难度，形成梯度教学。形成了同一课时，不 同班级，同一教师的同课异构的教学。“同课异构”造就 了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性和风格，学生 的学力差异，彰显了文本价值的丰富性，也带给我们更多 的思考和感悟。.教师自我研修，是“情智开展课堂教学模式”不断 完善和开展的推动力。教师上课后及时的在导学案上进行自我反思，反思包括学生对知识的掌握程度，也包括教师授课中教学方法 和教学设计的反思。这为以后的理论提升提供了一手材 料；也为自己向专家型教师开展提供可能性。教师在听课后，在听课笔记上及时提出交换意见， 有助于讲课教师的提升，也使自己借鉴别人，吸取经验， 总结缺乏，争取少走弯路。多媒体集体备课教室，为教师的自我研修提供了场 所。不同学科教师在一起备课，当教师制作课件发生疑难 问题时，可以互相学习；制作导学案出现学科以外的知识 盲点时，可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师 探讨学生心理开展中出现的问题等。备课的形式还有很多，但追求只有一个，就是实现高 效。我校的备课活动形式实实在在，切实可行，而且实现 了对教学的重要保障作用