说课稿公开课_第1页
说课稿公开课_第2页
说课稿公开课_第3页
说课稿公开课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、荆T山I公屋 JINGSHAN SCHOOL平行四边形的面积 荆山公学关B琴微 各位老师好,今天我说课的题目是平行四边形的面积 接下来我将从教材分析、学情分析、教学过程等方面展开我的说课 一、说教材本节课选自人教版五年级上册第六单元第1小节,主要内容是平 行四边形面积计算方法,本节课是在学生掌握了平行四边形特征及长 方形、正方形的面积计算之后进行学习的,并且本节课探究平行四边 形面积利用的转化法为后面学习三角形面积,梯形面积奠定了基础。 二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,所以我先说说学生的实际情 况。此阶段的学生已经掌握了平行四边形的特征及长方形,正方形的 面积计算,这为本节课的学习奠

2、定了一定的知识基础,同时学生的观 察和概念能力都已经得到一定的开展,还具备活泼好动的、注意力不 集中的特点,所以我将充分利用这一特点,采用灵活多样的方法来进 行教学。三、学教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定如下三教学目标)知识与技能掌握平行边形的面积计算公式,并能利用公式正确解决简单问题。荆T山I公序 JINGSHAN SCHOOL-)过程与方法通过操作、观察、比拟等活动,自主探索平行四边形面积,计 算公式,并能渗透转化的数学思想方法。三)情感、态度与价值观感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。四、说教学重难点根据学生现有的知识和三维目标的把握,我确定了本节课的教学 重难点,重

3、点是平行四边形的面积计算公式,教学难点是平行四边形 面积计算公式的推导过程。五、说教法与学法为突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,本节课将采用讲授 法、问答法、小讨论等教学方法来进行,让学生带着问题学,在合作 交流的过程中得到结论。六、说教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的设计-)导入新课首先是导入环节,我会结合教材将情境图转化为学生身边实例, 呈现学校两个花坛、宣传栏、一个停车场,一个长方形,一个平行四 边形,并提出问题,现在学校想要装饰这两个花坛,那么哪个花坛的 面积更大呢?但是学生之前仅学过求长方形面积,对于平行四边形的 面积不会求,从而引出课题。这样的导入不仅回归了教材,同时也将更

4、加贴合学生的生活,让荆T山I公屋 JINGSHAN SCHOOL学生感受教学知识,与实际生活密不可分,激发学习数学知识的兴趣。-)讲解新知接下来是讲解新知环节,是本节课的中心环节,为了突出重点, 突破难点,我会充分发挥学生的主体作用。因为学生有长方形面积学习经验,因此我会让生回想长方形的面 积公式的推导过程,学生能够想到数方格,这时我会发放带有方格的 学具,让生通过数方格的方法得到长方形和四边形纸片的面积,在这 我会规定:1个方格代表1平方米,不是一格的按半格计算,并要求 学生填表记录长方形的长、宽、面积和平行四边形的底、高面积。接下来我会引导学生观察刚刚数方格得到的数据,由于学具纸片 的特殊

5、设置,表格中记录的数据是对应相等的。在数据的提示下,可 能有学生会想到平行四边形的面积相等于长宽分别与其底高对应相 等的长方形的面积,但是在数方格中平行四边形存在不满一格按半格 的近似计算,这里我会指出数方格得到的平行四边形的面积并不严 谨。接着我会引导生试着将平行四边形进行转化,看其能否转化成我 们熟悉的图形,并且让学生以小组为单元进行探究,尝试动手操作。 这样不仅提高学生动手能力及小组合作交流能力,并且能够开展学生 的想象能力。其间进行巡视,提示学生操作过程中注意剪力的平安使 用,对于操作中有困难的学生我也会给予适当的帮助,在学生操作结 束后,我会找多个小组代表提供展示他们的操作结果。前面

6、数方格的活动初步建立了平行四边形与长方形的联系,这里荆T山I公屋 JINGSHAN SCHOOL生容易将平行四边沿剪开再移转化为长方形,不同点可能仅在于沿着 剪开的高浅不同,完成后我会提示学生比照转化剪后的图形,思考二 者有什么联系。根据前面数方格时的数据及实际图形的比照,学生不 难得到平行四边形的底与转化后长方形的长相等,平行四边形的高与 转化后长方形的宽相等,平行四边形的面积与长方形的面积相等,再 由长方形的面积等于长乘宽,就可以对应写出平行四边形面积=底义 高。随后请生用字母表示得:S=ah整个探究过程中,我注重发挥学生的主观意识,让生实际动手操 作,观察比照,同时给予适时的引导,最终得到平行四边形的面积计 算。三)课堂练习课堂练习结合导入的情景设置问题,长方形花坛长8m,宽3m, 平行四边形花坛的底是6m,高4m,两者面积各是多少?哪个面积 大?这样不仅培养生对于新知的应用意识,也解决了课堂伊始遗留的 问题,培养学生有问题及时解决的意识。课堂小结我会请学生谈一谈本节课的收获,这样不仅能锻炼学生 的语言表达和总结能力,也能及时给予我教学反应。课后作业设置为找一找身边有哪些平行四边形的物体,自己动手 测量数据,求其面积这样的作业不仅注意知识的巩固,还能锻炼学生荆T山I公屋 JINGSHAN SCHOOL的动手实践能力。七、板书设计我的板书设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论