03大班二执教教师反思

1、2016 学年第二学期大教研集体教学活动计划与金苹果班级大二执教老师日期2017.3.30计划活动目标：1、通过观察、解读棋谱和制定规则，理解绿色出行的含义。2、在体验合作玩棋的过程中，萌发幼儿保护环境的情感。活动准备：统计表、统计贴纸、PPT 课件、绿色出行棋谱活动过程：一、观察棋谱。了解棋谱上的内容。出示大棋谱并提问：师：今天老师带了一副“绿色出行棋”，看看棋谱上里呢？小结：棋谱里有数字、起点、终点、棋子、和。二、的，解读棋谱，理解绿色出行的含义 1、提问：平时走过棋子吗？棋子应该怎么玩？小结：棋子是一格一格走的，从起点出发到终点结束，谁到终点谁就胜利了。2、逐一解读绿色出行的含义提问：这

2、个交通工具的出示戴这个阿姨和小朋友他们的脸上戴了什么？为什么他们要戴？出示汽车尾气提问：谁能说说和宝宝带的原因？小结：汽车排放的尾气是 的，会导致空气质量变差，还会对 的身体造成 ，所以他们戴着 保护自己。只有减少马 的车辆，才能让我们的空气质量变好， 的生活环境才能更加的好。幼儿说到交通堵塞的 ，提问：马 发生什么事情？为什么会这样呢？小结：马 的车子实在太多了，所以很容易导致交通堵塞。PPT，追问： 马上就要去春游了，假如现在大二班有 20 个小朋友都要去同一个地方春游，一半跟自己的 开小汽车去，一半跟老师坐一辆大巴车去，大家来看看会发生什么事情呢？小结：大巴车一次可以乘坐很多人，可以大大

3、减少马车子的数量，让道路变得更通畅。幼儿说到 71 路车，提问：这是什么车？见到过吗？这个车好处？小结：这是新推出的 71 路车，它的身体特别的长特别的宽，能乘坐许多的乘客，而且它是一辆电动车，不会排放尾气非常的环保。幼儿说到绿色标志的车牌，提问：这样的车牌你见过吗？怎么和 平时见到的不一样？（追问：新能源车？为什么要换新能源车？）小结：原来有绿色的车牌说明这辆车是油电混合车，用电启动的汽车不会排放汽车尾气，能保护的环境，也是保护环境的一种好方法。幼儿说到共享单车的，提问：知道这个自行车的名字吗？为什么马多自行车？骑自行车出门好处？小结：自行车通过人力骑行的方式，不排放尾气，不堵塞交通，又减少

4、环境的污染，而共享单车的出现让大家使用自行车变得更加方便了。三、分组下棋，体验乐趣1、教师呈现两个棋子，提出要求：分成两队，两队各派出一名代表，猜拳决定哪队先下。2、幼儿自己制定规则。师：要准备下棋了，如果走到了的地方，可以怎么办？（哪些可以前进？哪些要后退？）2、幼儿分组下棋，当走到棋谱上有机会卡的地方，教师进行说明：有机会卡的地方代表有 的意思，能正确回答出 问题的就能前进 5 格，不能正确回答出问题的就只能原地踏步了。3、当幼儿走到机会卡时，师生共同解读和判断，确定前进与后退。四、统计出行方式，引导幼儿使用绿色出行的方式师：今天 看了 ，还一起开心地玩了“绿色出行棋”，了解了绿色出行的含

5、义，原来这些能够节约能源、减少污染、对 最小，有利于健康的出行方式有一个很好听的名字，叫做绿色出行! 的生活中有很多交通工具，今天 了解了 绿色出行，那么平时出门会选择什么交通工具呢？请 用粘小贴纸的方式来告诉大家。小结：大家都选择了绿色出行的方式出行， 让 一起做一个绿色出行的环保 人吧。反思收获：1、通过大教研，让我对大班环保课有了新的认识，以下棋的方式开展环保活动既能吸引幼儿的，又能从中学习到环保的知识。2、在集体教学活动中，老师的回应对幼儿帮助非常大，老师有效的回应能幼儿的经验，老师在集体活动中要多一些有效的回应，增加适当的追问，减少或尽可能避免无效的提问。3、幼儿的回应往往都是五花八

6、门，能力也是各不同的，能力强的幼儿可能回答 会超纲，能力弱的幼儿可能会回答不到老师需要的 上，这个时候老师要抓住幼儿回答中的关键字，这样能帮助 青年教师有效的回应。：我比较欠缺的是对幼儿的想法和行为表现接纳和赏识。当幼儿能表达自己的想法时，我应该给予幼儿一定的肯定。在应答言语与行为方面，我缺少是比较开放性、有 性的提问，当幼儿回答道 想法时，没有与幼儿有持续。更深入的 ，我马上进行了小结，没有 的追问抛给幼儿，应该让幼儿多说，老师少说例如：当幼儿说道戴 可能是 ，我就直接回应了，应该可以追问幼儿，让幼儿说出 天的原因，可能是汽车尾气造成的。提问有些封闭式时常出现口头语：是吗？对吗？等，并且 回应有些重复幼儿的回答，没有起到的作用。在应答效果方面，我比较不好的第三条与