大班活动教育随笔

1、第 第 页大班活动教育随笔大班活动教育随笔1孩子们很喜爱玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发觉，表达同伴间合作的技能。活动中，我为每组幼儿预备了报纸、一般A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观测几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后顺次。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀？”，依据这一猜想，栋栋和同组的孩子们一起进行了试验。“当心一点，别翻船啦！”乐乐喊道，栋栋和两个好伙伴一起当心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了”“快看，小船沉下去了！”栋栋有了新发觉激昂地说。在探究的过程中，

2、栋栋能仔细地观测纸船放进水中时发生的微小改变，并积极地用语言和同伴讲解并描述着自己的发觉。孩子们对小纸船游戏产生深厚的爱好，在活动中通过前期的猜想充分调动起幼儿游戏的积极性，他们踊跃地猜想小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他孩子一起仔细投入地去观测小船的改变。观测过后，栋栋能够将试验中的发觉具体地描述出来，栋栋发觉了哪只小船先沉落下去，但是对于小船下沉的缘由还有幼儿仍旧存在困惑。通过这次试验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。在活动中，孩子们的爱好很高，对于各种材质的小船都非常感爱好，老师

3、引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的方式记录下来，并勇猛向同伴介绍，增进幼儿之间的沟通的机会，提高幼儿的表达技能和思维技能。但是活动中的材料都是预先预备好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探究具有肯定的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎么不会沉的呢？”因此，老师鼓舞幼儿与家长一起探究什么材料的小船能够在水面上漂移起来，并将自己验证结果来告知大家。大班活动教育随笔2这个月就快结束了，在与孩子们相处的分分秒秒中，我发觉班里大多数的孩子，都能很好的参加到一日生活中的每一个环节里，尤其是对游戏活动的兴致，尤为显得兴奋。但在教学活动中的师生互动环节上却略显薄弱别看他们在私底下和你聊得热喧闹闹的，可在课堂上单

4、独回答时，不是扭扭捏捏，就是说话声音似如蚊子，还有甚者竟然动也不动一下身，任你劝告也无用。在儿童成长过程中，非智力因素的进展对幼儿身心全面进展，特别是对智力进展起着重要的作用，而细化之下的.良好的认知最明显的表现是自信、主动、开心这一层面，对他们的学习更是具有着保障和促进作用。幼儿自信心是其适应社会的必备终身技能，不仅是他们与人交往的工具，更是他们获得知识、认知世界的基础。所以针对幼儿在活动中的表现，我想在今后的一日环节中，还要多给他们提供说的机会，创设适于幼儿表达、表现的空间，从易逐步到难，使幼儿在适应中想说喜爱说，让他们在自信的说中体会到胜利带来的欢乐，从而达到促进孩子全面进展的目标。作为

5、新时代的幼儿老师，从小事中发觉，从点滴间做起，从实践里探究，只有这样心系幼儿的才会做出实效、做出光芒。大班活动教育随笔3假期静下心来，回味幼儿园前两周进行的“早期阅读活动”，如同一枚枚橄榄，反复的咀嚼却愈发显得回味无穷，回想听过的每一个活动，老师们在细心选材后把有趣的绘本带到孩子们中间，让孩子们真正爱上了阅读，让孩子们体会着绘本中温情的“意味”、奇异的“趣味”和无穷的 “风味”！一、选择有阅读魅力的绘本都说选好材是上好课的前提。在这次早期阅读活动中，大家结合幼儿的年龄特点和生活阅历，有的从培育阅读习惯出发，有的从社会性进展出发，还有的从情感体验出发选择了绘本材料。而我在幼儿园的图书室里发觉了狮

6、子烫头发这一绘本，可爱的形象、丰富的画面、有趣的情节一下子吸引了我，一查网上资料，几乎没有任何关于这本绘本的教学资料和参考，是教材不合适还是我拿着绘本细细品尝着，作品中狐狸和老虎有别于常的性格、情节的趣味波澜，让我深深感受着其魅力所在，心里悄悄想着：就是它了！而同伴们的选材小熊你好、好饿的小蛇猜猜我有多爱你、心爱的小鱼不要再笑了，裘裘、小猪变形记都能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣，共鸣中的欣喜或苦恼都会刺激幼儿的阅读心情。二、挖掘有魅力价值的提问个人认为“提问”是绘本教学课堂的精髓之一。我们在绘本教学中所要思索的就是如何让我们的孩子“想说，敢说，喜爱说，有机会说并能积极应答”。大班活动教育随

7、笔4我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。这天户外活动时，原来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。通过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。大班活动教育随笔5在实践中，我发觉有趣的科学活动能较长时间的吸引幼儿的留意力，能有效的调动幼儿的探究欲。同时我也发觉，在一般幼儿园的教学活动中，科学活动常以老师的讲授为主，着重科学结论的传输，忽视进展幼儿的科学探究技能。但是科学教育真正的意义在于培育幼儿对科学的爱好，培育幼儿探究科学的技能。其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿园开展科学教育活动可以萌