小班语言教案

1、小班语言教案小班语言教案引导语：幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。以下是小班语言教案：不要吵醒小蜗牛活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、摇篮曲的音乐磁带。活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。二、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我

2、们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。3、.幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5、幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷

3、公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!四、听音乐摇篮曲教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。西瓜里的娃娃活动目标1、要做诚实的孩子。2、学习“可惜”、“回答”等词。活动准备一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程一、教师提问1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?教师告诉幼儿生的西瓜不甜

4、，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。二、老师朗诵儿歌。三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的.人。六、请幼儿吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有个诚实的娃娃。爸爸用手一拍，他就大声回答：嘭嘭嘭!叭叭叭!生的就说生的，熟啦就说熟啦。我真想见这个娃娃，

5、可惜，打开门门儿找不着他，哦，他又钻到别的瓜里去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听他回答幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。希望上面小班语言教案能帮助到你!小班语言优秀教案及教学反思嘟嘟爱上幼儿园活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?3.看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?

6、怎么说的?4.幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。活动建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。活动评价：小班语言教案：神奇的水果活动目标：1.学习儿歌，感受儿歌的韵律。2.感受不同水果的外形特点，尝试仿编儿歌。活动准备：外形特点明显的水果若干、幼儿用书。活动过程：一、出示苹果和香蕉，引起幼儿的兴趣1.教师：你们看，今天教室里来了哪两个水果朋友？它们是什么样的？2.幼儿根据自己对水果的了解，描述两种水果的外形特点。3.教师用儿歌中的语言进行总结。教师：哦，苹果圆圆，香蕉弯弯。你想吃吗？你也想吃，我也想吃，怎么办？二、学念儿歌1.教师念儿歌，幼儿感受其中的韵律。教师：对了，大家可以分着吃。教师：我这里有一首儿歌，说的就是我们今天的故事，一起听一听吧！2.在提问中整理儿歌内容教师：儿歌里是怎么说的？3.幼儿跟念儿歌教师：我们一起来念一念吧！三、出示更多的水果，鼓励幼儿进行儿歌仿编1.出示其他水果，引发幼儿自由讨论。教师：除了苹果和香蕉，我们还可以一起分享什么水果呢？它是什么样子的呢？可以