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文档简介

1、双减进行时，创新作业提效率 中心小 学“作业创新”案例提供关于加强义务教育学校作业管理的通知文件明确指 出要创新作业类型方式。本校极力倡导教师们创新作业布置 方式：从2022学年伊始引导教师探寻劳育、美育、德育、 工程化等作业；利用寒假继续教育契机开展“作业创新案例” 撰写活动；近期开展了 “作业创新案例”的提供活动。循勾连之序，筑思维之阶语文XX老师整体把握长文章的主要内容，设计了贴近 时代主题，也贴近红船少年生活的现代文阅读。这篇短文改 编自最近发布的一篇赞颂南湖造船，守船人的故事，选文故 事性强，主要事件清楚，非常适合考察学生把握课文主要内 容的能力和概括主要事件的能力。题目从整体到局部

2、，从段 落到关键情节，勾连知识，逐层深入。循学生之本，通作业之法数学XX老师深研“一二年级不留书面作业”的“双减” 背景下如何改变“零申报”的困境，创设了以读、说、画、 玩等方式进行变家庭作业方式。陈老师提出读题时一定要一 字一句地仔细阅读，把每一个字、每一个词都弄明白把关键 的地方都“点”出来，把关键词、数学信息都“圈”出来， 把没弄懂的地方都用问号“问”出来；在说题中，把看图列 式可以改成看图说话，看图说出数学信息，提出数学问题； 借助一年级美术课中的一个手工制作“东西南北”，进行自 主巩固。循联结之点，达综合之用科学XX老师依托“双减”背景和课程改革理念，从“正 视：质量与数量的关系；处

3、理：普遍与特殊的关系；处理： 理论与实践的关系；拓展：实验与探究的关系”四个方面阐 述了科学作业设计的层次性和实践性。陈老师重视运用生活 中的一些常见与比拟深奥的内容进行比照，让学生能正确处 理好当天所学实验的科学概念，以便到达灵活运动。循整合之处，展述说之能英语XX老师在作业设计中关注每一位学生，提出分析 群体差异，巧设作业分层，固本提优；分析能力类型，创设 作业形式，培养能力；分析思维水平，活筑作业台阶，提升 思辨力的作业设计方式。徐老师运用四大创新作业实践案例, 从单元视角整体出发，设计作业，对Talk主题会话，设计 “My schoolbag,、“My dream room、“My friends”、 “My family等会话微主题。从而提升学生的创造能力、 分析意识和思辨能力。循打卡之便，促健身之力体育XX老师体育家庭作业目标及要求、体育家庭作业 锻炼建议内容、体育家庭作业任务、体育家庭作业成果、体 育家庭作业锻炼建议五方面展现了体育学科在家庭作业上 的创新做法。通过班级钉钉群每日运动打卡，做到劳逸结合， 坚持每天进行体育运动，鼓励孩子在体育运动中既要克服困 难，更要量力而行，加强自身平安防护。教师通过对作业新形式的分析、抽象、概括、提炼，深 入理解作业功效的本质，

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