太好了终于游戏案例（定稿）公开课

1、“太好了，终于不会再弄碎了”记中班建构游戏中球球的一次保护行动主题内涵：球球平时在班里是个活泼好动、心思细腻的孩子，也是一个好胜心比拟强的 孩子，在一次游戏中他坚持用自己的方式保护着同伴的平安，作为中班的孩子， 球球身上的一种关爱、坚持不放弃、遇事想方法的品质很可贵，也正是孩子社会 开展的一个契机。游戏背景：在一次玩滑滑梯的游戏中，球球小朋友看到了同伴们滑下来会有危险，于是 球球细心、耐心的关注着同伴每次滑下来的情况，想尽方法去保护大家，同时在 滑梯的下方搭建了 “保护装备”，开启了他的“保护”之旅。片段1:欣欣坐着滑了下来，球球在滑梯下方用方块和圆柱体积木搭好的保护装备被 冲散了，球球起身重

2、新搭好，并用自己的身体堵住最后一块积木，骞骞跟着滑了 下来，保护装备中间的圆柱体积木被挤散，球球又一次快速的修补好，游戏继续 玩着，球球一直守护在滑梯的下方没有离开。观察与分析：游戏中两名女孩子前后的滑落都冲散了球球的“保护装备”，球球每一次都 马上进行重新的调整，并快速归位到滑梯的下方继续做着保护好同伴的工作。当 班中同伴们都沉浸于玩滑滑梯游戏的时候，球球却始终想方法去保护同伴的安 全，同时可以看出球球十分的专注并很负责任去做好他保护同伴的这件事情。（分 析球球是怎样的一个孩子）片段2：过了一会儿，朵宝加入了球球的游戏中，在搭建了五块方块体积木后，皓皓 滑行了下来，球球赶紧用两只手扶住皓皓的

3、脚并且提醒着：“慢慢地、慢慢地。” 当骞骞滑下来之后，球球和朵宝一起去搬大长条木板，但此时的“保护装置”因 为曾曾的滑落已经被冲开了 一段距离，球球和朵宝把大长条木板横在了小方块体 积木的最后，球球一边进行拼搭一边说着：“为了平安”，这时皓皓滑下来，积 木又被冲毁，朵宝大声地喊了皓皓的名字，但球球看了一眼朵宝并说：“没关系， 没关系，我们的工作就是这样的。”球球和朵宝一直进行拼搭调整，在曾曾滑下 来之后，球球和朵宝拼搭好的小路几乎全被毁了，球球说：“毁了、毁了”，但 是球球还是马上进行调整。观察与分析：在第二段视频中，球球利用方块体积木替换了圆柱体积木，但保护装备被同 伴们前后6次滑下来的时候

4、都冲散了，球球还是十分专注坚持去不断进行重新调 整,从中可以看出球球是一个做事非常有毅力，会专注努力去做好一件事的孩子。 同时球球还用动作和语言去提醒同伴慢慢滑落，可以看出球球在言语和行动上迫 切去保护着同伴，有一颗关爱同伴的心。片段3：球球撤走了所有的方块体积木，搬来了大长条木板，把大长条木板直接接在 了滑梯的下端，当同伴顺利平安地从滑梯上滑下来后，球球搭建的“保护装置” 没有移动也终于没有被冲散，同伴还开心地爬了过去，这时的球球拍手欢呼：“太 好了，终于不会再弄碎了。”观察与分析：在片段3中，球球利用整体的大长条木板替换了小而易散的方块体积木，可 以看出球球是在不断思考想方法的，当他的保护

5、装置得到同伴认可的时候，我们 从他的拍手欢呼中看到了他发自内心成功的喜悦。我的思考：一、坚持不懈的支持形成良好品质（有困难不放弃）在游戏中，即使有同伴不间断地冲散着球球的“保护装置”，面对这次“有 困难”的游戏，球球始终没有因此放弃他的游戏，而是一次又一次地进行重新调 整搭建，从中形成了有困难不放弃和坚持不懈的良好品质，从言行上始终坚持如 一地明确自己的游戏目的一一为了同伴平安，最终成功地完成了保护同伴的任 务。二、不断自我调整和反思（自我调整的行为）在球球的三个游戏片段中，从一开始的圆柱体积木一一方块体积木一一大长 条木板的替换，球球对于材料始终是在不断地进行着调整和优化的，在观察和想 方法

6、的过程中去解决“保护装置”不被冲毁的这个问题，不断形成遇事积极想办 法解决的良好品质。三、关爱他人情感不断升华纲要将道德情感中的关爱他人作为幼儿园教育内容中的一个领域，确定 具体的目标和要求：“帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、 合作的态度，学习初步的人际交往能力”。在游戏中我们看到了球球主动去保护 关爱同伴的行为，当看到班中同伴从滑梯上滑下来可能有危险的时候，球球愿意 搭建“保护装置”主动去保护大家，充分扮演着保护者的角色，从个人情感中可 以看出球球迫切去关心、关爱班中同伴，同时有着很强烈的集体归属感，乐意为 集体的平安而始终服务着。当看到同伴最后开心地从搭建的小路上游戏时，球球 充分感受到了自己为集体做事得到了同伴的肯定与