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1、Word - 3 -中班科学活动在水中的变化-廖小华老师 1、利用多元的方式探索物体在水中的变化，感知光透过水时产生的好玩的折射现象。2、乐于参加动手操作，并能举行较细致地观看和大胆表达，对探索活动感爱好。事先带幼儿到幼儿园的游泳池玩水，看看自己的变化。在水中的变化课件一份，玻璃、塑料小球、小调羹人手一份。一、课件导入收看在水中的变化影像后举行沟通老师：有个叫悠悠的小伴侣，他们一家人今日要出去玩！他们到哪去了，发生了什么事情，我们一起去看看吧！提问：1、悠悠一家人去干什么了？2、游泳时，悠悠在水中发觉了什么？3、谁的腿变弯了，在水中的其他人呢？师：真的变弯了吗，为什么会发生这种现象呢！真故意思

2、，水中到底藏了什么隐秘呢!二、探索活动观看物体在水中的变化幼儿第一次操作：1.幼儿猜测瞧，教师在后面给你们预备了什么！一个装了水的杯子，两个美丽的小球，这两个小球看上去是什么样的（一样大小）把一个小球放到水里，你猜会发生什么现象呢？会不会浮现教师黑板上的这几种现象呢。会浮现水中的小球不变的现象呢，还是会浮现水中的小球变大了或是变小了的现象呢。请你拿一个小球把它放在水里，认真的观看水中的小球和外面小球的变化。可要看认真了，把你看到的现象记在小脑袋瓜了，等会儿来告知大家好吗。请你们轻轻的走到后面去试一试吧！2.幼儿操作，老师巡回指导老师：你发觉了什么？是怎样发觉的？三、结果展现1.疏理水中的小球变

3、大了的状况我发觉有这么多的小伴侣看到的都是中间的这种现象，“水中的小球变大了，外面的小球没有变”，是这样认为的吗？看到这种现象的小伴侣请举举手，哇，有这么多的小伴侣呀，你看到了什么？我请一个小伴侣来大声的告知大家，你看到了什么现象，请你来动手试一试，你是从哪里看到水中的小球变大了？哦从杯子的侧面看到水中的小球变大了。（2）疏理水中的小球不变的状况：我们再来看看,唉还有几个小伴侣看到了第一种状况，大家来看看第一种状况是怎么样的，（水中的小球没有变），谁发觉了这种现象，来、请你上来做给大家看一下好吗！告知大家你是从哪儿看到水中的小球没有变化的。（从上面往下看）张教师也来看看，哦我也看到了，从上往下

4、看水中的小球没有变化，我们让小伴侣们也来看看好吗。刚才我们从上面往下看，小球没有变化。（3）疏理水中的小球变小的现象会浮现这种状况吗？水中的小球变小了，我们还没有看到，到底会不会浮现呢，我们下次操作的时候在认真的看看。小结：利用我们刚才的操作，发觉从上面看小球没有变化，从侧面看小球变大了，小球真的变大了吗。我们把小球拿出来比比就知道了。有没有变了，没有。这只是光透过水时产生的折射现象，让小球在水中看上去好似变大了。幼儿其次次操作1、咦，我手里拿的是什么呀？吃饭用的调羹。那把调羹也放到水里会浮现什么变化呢。（变大了，变弯了）到底会不会浮现小伴侣说的呢，这回我们可要从不同的方向认真的看看调羹在水中会发生那些变化，把你看到的记牢了，发觉了就赶快来告知我。记得先用调羹把

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