教师与学生之间的法律关系

1、教师与学生之间的法律关系日期：2008-12-15一、教育与被教育的关系在教育教学活动中，教师与学生作为教育法律关系的主体，双方地位不同，权利、义务也不同。在教育教学活动中，教师与学生首先是教育与被教育的关系。我国教育法第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”该法第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”教师作为履行教育教学职责的专业人员，按照国家的教育方针对学生进行教育是教师的法定职责。教育法的规定明确了教师对学生有进行

2、教育的职责。教师法规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。对教师义务还规定，“完成教育教学工作任务；”“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。”教师只有通过教育教学，才能履行向学生传授知识、培养学生良好的思想品德的法定义务。教育法、教师法明确规定了教师与学生的法律关系，首先是教育与被教育的关系。教师与学生间的教育与被教育关系是学校最重要的活动，是学校教育教学活动的总和，也是学校存在的基础。二、管理与被管理的关系教师履行教育学生

3、、培养学生的法定义务是通过教育教学活动进行的，在教育教学活动中，教师对学生的管理是教育学生的重要方式，也是达到教育教学目的和国家教育质量标准的重要保障。在学校教育教学活动中没有管理就没有秩序，没有管理就没有质量，没有管理也就没有教育。我国教育法在学校权利中明确规定“对受教育者进行学籍管理，实施奖励和处分”；教师法规定，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。”预防未成年人犯罪法明确规定了学校、教师在纠正未成年人的不良行为，预防未成年人犯罪方面应尽的责任。在教育教学活动中教师对学生进行管理是教师的法定职责，也是教育教学活动的重要形式，但教师必须懂得，管理并不等于对学生简单的限制，或者要

4、求学生简单的服从，教师的管理方式和手段应当是科学的，是符合教育学和心理学的原则的，是建立在了解学生、尊重和爱护学生的基础上的，管理应当是教师与学生在沟通的基础E形成的和谐与统一。三、保护与被保护的关系在教师与学生的法律关系中，教师与学生具有保护与被保护的关系。教师在教育教学活动中不仅要教书育人，还负有保护学生身心健康、保护学生不受侵害的职责和义务。教育法第四十四条规定：“教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。”第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人

5、员，依法追究刑事责任。”教师法第八条教师义务中明确规定：“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象。”未成年人保护法第十六条第一款规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”另外在学校卫生工作条例、学校体育工作条例，以及其他教育法规、规章中也对教师保护学生身心健康的责任作了相应规定。教师对学生的保护职责，不仅是教师的职业道德，更是法律义务。正因如此，所以教师应尽职尽责，保护学生，预防学生伤害事故，关注学生的精神和心理健康，培养学生不仅有扎实的学识、良好的品德，还必须具有健康的体魄和健全的人格。四、相互尊重的平等关

6、系在教育活动中，教师是教育者，对学生负有教育管理的责任，但从作为平等的社会成员来讲，在教育教学活动中教师与学生存在相互尊重的平等关系。教师在教育教学互动中有尊重学生人格、平等对待学生的法律义务。教师对学生的教育、管理和保护都必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。教师法第八条第四款规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”未成年人保护法中还特别就尊重未成年学生作了规定。如第十三条第二款规定了“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第十四条规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第十八条第二款规定：“工读学校的教职员应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。”这些条款都明确规定了教师与学生存在相