入园前让家长学会和孩子做这8件事小班老师从9月开始每天笑醒

1、Word - 11 -入园前，让家长学会和孩子做这8件事，小班老师从9月开始每天笑醒家长们不妨看看下面这8件事，对照自己做过的事和说过的话，看看有没有膝盖中枪的有些家长为了吸引孩子进幼儿园，提前把幼儿园说得天花乱坠，等孩子进幼儿园后，发觉不是家长讲的那个样子，孩子一方面会因失望而不肯去幼儿园，另一方面会不再相信家长，以后再讲多少去幼儿园的道理，就都没用了。也有些家长会以幼儿园的法规来吓唬孩子，希翼收收孩子的骨头，让孩子听话，这样的孩子对幼儿园会产生一种莫名的恐惊，入园适应也就需要更长的时光。能够试着这样做、这样说活动小提醒：(1) 爸爸妈妈让孩子看看幼儿园的外观及环境，看看幼儿园和教室里有什么

2、。(2) 爸爸妈妈介绍教师给孩子熟悉，爸爸妈妈与教师低碳化。(3) 请孩子试试在幼儿园和教室里找出喜爱玩的东西。(4) 替孩子在幼儿园外围、教室里与教师和喜爱玩的东西拍照。(5) 在家里出示照片，并把照片放在小相簿里，让孩子随时观察。(6) 给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“这里就是你的幼儿园了，你天天会和教师、小伴侣在这里玩。”“你看看幼儿园的门口，幼儿园也出名字，就是XXXX。”“告知爸爸妈妈你在幼儿园附近（或幼儿园里）看见了什么。”“这位就是你的教师了，她是X教师。”“X教师很喜爱和你玩，告知教师你叫什么名字。”“这里就是你的教室了，我们一起看看教室里有什么。”“告知爸爸妈妈你在教室里看

3、见了什么。”“在幼儿园（或教室）里找出一些你喜爱玩的东西，然后告知爸爸妈妈吧。”“你在这张照片里看见了什么？” 赞扬的话：“你真乖，和爸爸妈妈一起到幼儿园和教师谈话，感谢你啊。”“你真棒，经常自己翻阅幼儿园小相簿，想要熟悉幼儿园和教师。”孩子生活自理本事的娴熟，不会在家长包办替代的状况下浮现，也不会在“你怎么这么笨，一点点小事都做不好”的贬低打击下成长。惟独在不断获得鼓舞、赞扬与绝对的氛围中，在耐心的引领下，小长进才干成长为大长进，小本事蜕变为大本事，让孩子得到自己能够做、自己可以行的自信。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1）爸爸妈妈与孩子外出、坐地铁或举行户外活动时，让孩子留意身边的环境

4、，找出哪里有楼梯。（2）让孩子与爸爸妈妈一起上、下楼梯，练习走楼梯。（3）让孩子留意爸爸妈妈怎样平安走楼梯。（4）告知孩子平安走楼梯的办法，包括要紧握扶手、拉着成人的手，还要一步一步地渐渐走。（5）让孩子知道要多走路，使自己有多些机会做运动。（6）与孩子走楼梯时，能够一起数数梯级，增强趣味，但不要要求孩子掌控数量。其它也可一边走楼梯，一边唱歌唱。（7）给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“你的双脚有什么用？”“你会用双脚走路。”“找找看，XXX（外出活动的地方名称）哪里有楼梯？”“你与爸爸妈妈一起走楼梯吧。”“你看看爸爸妈妈怎样平安走楼梯！”“我们走楼梯时要紧握扶手、拉着成人的手、还要一步一步地渐

5、渐走。”“我们要多走路，让身体有多些机会运动。”“我们不要在扶手电梯上走动，这是很危急的。” 赞扬的话： “你会拉着爸爸妈妈的手一起走楼梯，真平安！”一味满足孩子的要求与无视孩子的心情都是为了避开让孩子浮现负面心情，都认为负面心情是不好的。但是心情是客观存在，家长应当做的是既不是无条件的满足也不是毫不在意的忽略，而是要接纳孩子的心情，聆听孩子的说话，引领孩子的谈话内容，避开给出空洞和负面的反应，面向孩子的各种心情，做出恰当的反应，表述真切的感触。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1）爸爸妈妈逐一展示孩子不怜悯绪的照片，请孩子观看照片中他的表情，说说自己当初的情绪。让孩子学习说出高兴、不高兴、

6、愤怒等心情词汇。（2）爸爸妈妈告知孩子当初他为什么不高兴、愤怒。（3）让孩子学习正面表述心情，思量解决问题的办法。（4）以平时生活中碰到的状况与孩子共享，让孩子或由爸爸妈妈说出他的情绪。（5）协助孩子熟悉自己的行为和令自己有不怜悯绪的缘由。（6）孩子浮现负面心情时，爸爸妈妈能够表述明了他的情绪，先说出孩子的感触，然后按不怜悯境，与孩子说说对应的解决办法：l 孩子要求吃或买一些东西时，给孩子另一个挑选，让孩子自己拣选。l 孩子不当心弄翻食物或饮品时，劝慰孩子，请孩子要当心拿好东西。l 孩子被抢去玩具时，或孩子想玩别人的玩具时，请孩子找教师帮忙，及向学生有礼地提出要求，表示一起玩玩具。（7）给孩子

7、详细的赞扬。 谈话小提醒：“你看看这些照片，你正在做什么？”“爸爸妈妈知道你当初/现在(高兴、不高兴、愤怒)，所以(笑、哭、发脾气)。”“告知爸爸妈妈你当初/现在为什么(高兴、不高兴、愤怒)？”“爸爸妈妈知道当初/现在(高兴、不高兴、愤怒)，由于（孩子阅历的事情，例如：妈妈赞扬你会整理玩具、妈妈不许你吃果冻、自己打翻了果汁、爸爸不给你买玩具、小伴侣抢了你的玩具、你想玩别人的玩具、碰倒了学生的玩具等）。”对应上述情境，爸爸妈妈能够这样响应：“你会整理玩具，真是个乖孩子。”“你不高兴，你哭，由于你生病了，不行以吃果冻，现在你能够选一个你喜爱的面包吃，待康复后再吃果冻。”“不当心打翻了果汁，不要紧。

8、你要当心拿好杯子，爸爸妈妈会给你另一杯果汁。”“爸爸妈妈不给你买玩具，是由于家里已经有玩具了，我们能够玩家里的玩具，不用不高兴/愤怒/发脾气。”“在小学，有学生抢你的玩具，你能够怎样做？”“你能够告知教师，向抢玩具的学生说：大家能够一起玩。也能够说：我不高兴，由于你抢了我正在玩的玩具。”“在小学，你想玩其他学生正在玩的玩具，你能够怎样做？”“你能够有礼貌地向学生说：大家一起玩，好吗？也能够等学生玩完再玩。”“在小学，不当心碰倒了学生玩的玩具，你能够怎样做？”“你能够向学生说对不起。” 赞扬的话：“爸爸妈妈很高兴呀，你会告知我们高兴/ 不高兴/ 愤怒的事情！”“爸爸妈妈很观赏你呀，你会告知我们高

9、兴/ 不高兴/ 愤怒时会怎样做！”假如以物质举行诱惑，与孩子讨价还价，会让孩子建立错误的价值观念，认为只要有诱惑就能够做任何事情。而假如父母高高在上，常常以命令的口吻对孩子说话、叫孩子做事，要么让孩子产生逆反心理，越发对着干，要么孩子唯唯诺诺，只会尾随父母的指令做事。想让孩子知道怎么做是正确的、是好的，不妨让家长自己成为孩子的榜样，并赋予足够的耐心，让孩子在耳闻目染中分辨如何做。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1）给孩子能吃完的份量以鼓舞孩子自己进食。（2）给孩子足够的时光，切勿督促孩子进食。（3）容许孩子弄脏衣服、桌子及地面。（4）提示孩子咀嚼食物时不要说话。（5）提示孩子要坐好进食。（

10、6）爸爸妈妈示范一手握紧勺子，另一手稳稳地拿着碗，舀起食物，张开口，把食物放入口里，用牙齿咀嚼食物（约十下），然后吞下。（7）爸爸妈妈做出很喜爱进食的表情。（8）让孩子观看和仿照爸爸妈妈的动作。（9）着重让孩子用牙齿咀嚼食物后吞下，让孩子知道自己有牙齿能够咀嚼食物。（10）给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“你看看，爸爸妈妈拿着勺子在做什么？”“你能够跟爸爸妈妈拿着勺子一起吃早餐吗？”“爸爸妈妈用牙齿咀嚼食物。”“爸爸妈妈用什么把食物咬开成小块？”“唔真美味！”“你看看，爸爸妈妈把食物吞了。”“你会怎样拿勺子？”“另一只手怎样拿着碗？”“你会自己舀起食物吗？”“你嘴里有什么东西帮你咀嚼食物？”“

11、你会吞下食物吗？”赞扬的话：“你的牙齿真实用，能把食物咬成小块，然后再吞下食物。”“你做得很好，会拿着勺子自己吃东西。”家长常常会以警告和威逼让孩子做某事或者不做某事，但语言的吓唬除了会让孩子内心恐惊，很少会让他们内心真正意识到错误的源头或者缘由。法规不是一朝形成，但是却能够一朝打破，假如孩子觉得法规是不必遵守的，是能够讨价还价的，不遵守法规的话也没有什么可怕，同时假如法规也只是针对孩子，家长并没有以身作则，那么这条法规就会变得越来越名存实亡。在给孩子订立法规之前，聆听一下孩子的主意，最好是跟孩子举行一次充分的研究，而不是对孩子举行控制。比如孩子没有主动整理玩具，是由于不知道怎么整理？不知道放

12、在哪里？还是由于有其他更焦急的事情要去做？聆听、了解孩子真切的主意，再给孩子制定法规。假如再调节之后照旧故态复萌，再商定相应的惩处措施，协助孩子养成良好的生活习惯。能够试着这样做、这样说活动小提醒：(1) 爸爸妈妈将玩具从玩具筐里面拿出来，和孩子一起玩玩具。(2) 玩完玩具之后，爸爸妈妈和孩子商议应当怎么做。(3) 爸爸妈妈观看孩子自己整理玩具，并在过程中赋予一定的知道。(4) 除了收拾玩具，爸爸妈妈还能够让孩子学会收拾自己的书籍，知道看完书后要将书籍当道指定的地方。(5) 给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“我们一起玩玩具（或看书）真高兴。”“你看看爸爸妈妈每次看完书、用尽东西都会放到固定的地

13、方。”“你从哪里拿的玩具（或书）？”“请你协助玩具（或书）找到它们的家。”“将玩具（或书）放回本来的地方能够便利我们下次很简单地就找到它们。” 赞扬的话：“你真能干，能够将玩具（或书）送回本来的地方。”“你真是一个爱干净的好孩子。”杜布森博士在勇于管教一书中有一段话谈说法规：“假如陡崖边上设有栏杆，那么人就敢凭着栏杆往下看，由于不会胆怯摔下去；假如没有栏杆，大家再离陡崖很远的地方就停住了，更别说站在陡崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限（法规）的孩子会有平安感，相反，没有界限的孩子没有平安感，由于他不知道平安的尺度在哪里。”其实，管得太少和管得太严的父母在我们身边都不少见，但假如在“爱孩子”

14、与“立法规”之间做起了非此即彼的单选题，则必定会给孩子的成长造成负面影响。过度爱孩子的家庭造成孩子没法规，不懂礼貌不懂敬重；后者则让孩子谨小慎微、循规蹈矩。假如我们给孩子的爱，造成了孩子的自私与懒散，让孩子缺乏最基本的本事与教养，那这种爱就是贻害无穷的。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1） 爸爸妈妈可与孩子说一些说“感谢”的故事。（2） 爸爸妈妈要常常留意自己的行为，注重对身边的人要有礼貌，常常向别人说：“感谢。”为孩子建立一个良好的榜样，让孩子学习和仿照。（3） 爸爸妈妈给孩子食物时，提示孩子说：“感谢。”（4） 孩子说出：“感谢”时，爸爸妈妈竖起拇指赞扬他是个有礼貌的孩子。（5） 对一

15、些仍未能用说话表述的孩子，爸爸妈妈可鼓舞他用身体语言表述，例如微笑点头，同样要赞扬孩子的这种表现。（6） 给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“加加是位很有礼貌的小伴侣，教师分点心给她的时候，她会说什么？”“我知道你也是很有礼貌的小伴侣，教师分点心给你的时候，你会说什么？”“爸爸也是位很有礼貌的爸爸，妈妈递给爸爸一碗饭的时候，爸爸会说：感谢。”“为什么我们要说感谢？”“什么时候，我们要说感谢？”“你在小学吃点心的时候，你会向谁说感谢？”“你在家里吃东西的时候，你会向谁说感谢？”“妈妈替你洗澡的时候，你会向妈妈说什么？”“爸爸替你拿东西的时候，你会向爸爸说什么？” 赞扬的话：“你真是一个有礼貌的好孩

16、子，懂得说感谢。”学会自己上厕所，或者有如厕需求时会向成人清晰表述是幼儿园希翼新生可以具备的基本生活自理本事。有的宠爱孩子的家长，会容忍孩子用惟独自己才干懂的语言来表述需求，或者替孩子包办，孩子缺少了建立起自主自理的意识和本事的机会。这样的孩子在进入幼儿园之后会面临较大的挑战，由于教师和孩子沟通时并不认识他之前的交流方式，无法理解孩子不同寻常的表述方式，那就更不用说准时满足孩子的需求了。而另一部分家长则会用训练或者吓唬的方式希翼孩子快速学会自理技能，假如孩子浮现不足或者闪失则会认为他是有意的继而恼怒。其实，这类自理本事的习得并非需要刻意的训练，通过平时生活的契机，轻松并且自然而言地传递给孩子假

17、如做、假如说，对孩子来说压力就不会这么大，亲子间的亲热度也越发和睦与健康。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1） 带孩子到商场，先与孩子处处逛逛，在孩子有如厕需要时便带往厕所。（2） 进入厕所前，提醒孩子要先看看男厕和女厕外的标志。（3） 进入厕所后，告知或让孩子发觉厕所里一致是男孩子/女孩子。（4） 请男孩拉下裤子、内裤、站好小便，然后拉好内裤和裤子。如女孩穿裙子，请女孩拉下内裤、拿好裙摆，坐好小便、用厕纸清洁，然后拉好内裤。（5） 如厕后，让孩子洗手和用纸巾擦手。（6） 离开厕所时再看看门外的标志。（7） 给孩子详细的赞扬。 谈话小提醒：“这里有男厕和女厕，我们要进入哪个厕所呢？”“你看

18、看厕所外的标志，你说它像什么？”（爸爸妈妈按照孩子的答案往返应，可提醒孩子：“这个标志像穿着裙子。” “这个标志像穿着裤子。”等）“我们都是男孩子/女孩子，一起进入男厕/女厕上厕所了。”“你看看男厕/女厕里的人一致是什么人？”“他们/她们一致是男孩子/女孩子。”“厕所里无数人在迎候上厕所，我们要怎样做呢？”“有一些厕所设有小伴侣专用的小便池和坐便器，我们找找看。”“上厕所后，我们要做什么？” 赞扬的话：“你真棒，知道我们要进入男厕/女厕上厕所。” “你真守规章，知道我们使用厕所前要排队。”无数时候，家长会代替孩子做出挑选，自认为是在庇护孩子。例如，当孩子正玩得高兴时不停地打断孩子，咨询要不要喝水、要不要吃东西、帮孩子擦汗等等。或者当孩子想要出门时，直接帮孩子做出打算，让孩子乖乖呆在家里，认为孩子在很热的天气下无法好好地照看自己。假如家长把孩子当成一个平等的个体，而不是一个没有本事需要他人来照看或没有推断需要他人来做打算的弱者，孩子的成长速度大概会更令人眼前一亮。家长不妨给到孩子挑选的权利，清晰告知他们如何行动的办法，当孩子做得好时不吝啬赋予鼓舞。当孩子得到了自信，成长也就发生了。能够试着这样做、这样说活动小提醒：（1）与孩子一起到户外活动时，例如到公园玩、到动物园看动物，爸爸妈妈可做示范，表述感到很热、出汗，然后拿出纸巾或毛巾擦汗。（2）告知孩子，天气热会简单出汗。到公园玩或