大班早期阅读《小猪变形记》-许心乔老师

1、Word - 3 -大班早期阅读小猪变形记-许心乔老师 大班早期阅读小猪变形记 指南中语言领域要求大班孩子能按照故事的部分情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展。而恰好小猪变形记是一个幽默诙谐的故事，小猪的仿照情境图，正巧可以给幼儿设置悬念，激活他们阅读的爱好。另外，按照年级孩子平常的嬉戏时的状况可以发觉，无数孩子因表现不好被批判而浮现了气馁的现象，所以我把小猪变形记中小猪要去变形的缘由稍作改动，正巧通过这个活动去引领幼儿发觉自己的优点，从而喜爱自己。活动目的：1. 看看说说中理解故事内容，体味故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的心理变化。2. 感触幽默的故事情节，懂得不盲目仿照别人，每个人都有

2、自己的优点，激活幼儿喜爱自己的情感。活动预备：小猪变形记PPT活动过程：一、谈话导入，引发幼儿阅读故事的爱好。1展示图片森林，观看各种小动物。师：教师带你们去绿色的大自然看看动物伴侣，你喜爱谁？说出喜爱的理由！2师：可是有一只小动物，正在大树底下不愉快，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜爱自己？小结：它再也不想做猪了，它打算转变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今日的变形胜利吗？二、结合图片分段叙述故事，理解故事情节。1展示小猪变斑马图。师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2展示小猪变大象图。师：小猪变斑马不胜利，它还是没发觉自己可爱，它想

3、变成谁？它变大象会胜利吗？3. 展示“小猪变袋鼠”图。师：小猪走呀走，他碰到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4. 引出变小鸟图，了解小猪变成小鸟的过程，猜想小猪是否胜利。师：它看到天上自由飞行的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引领幼儿说出：假如就（假如我会飞，我就可以和白云一起戏耍）师：它是怎么变小鸟的？它胜利了吗？5引出“小猪滚泥潭”图。师：最后怎么样了？还想变形吗？猪伴侣告知它什么，让小猪一下愉快起来了？三、引出故事名字。师：故事的名字就叫小猪变形记。那小伴侣们还记得，小猪今日经受了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。1出示 “喜爱自己”与“不喜爱自己”的调查结果。师：小猪是后来喜爱自己了吗？

4、为什么？可是按照教师的调查，有的小伴侣也不喜爱自己，我们来看看调查结果。引领语：请喜爱自己的小伴侣来夸夸自己。2请不喜爱自己的小伴侣说说为什么不太喜爱自己，请其他幼儿把这个小伴侣当作宝藏来发觉他的优点，转变他不喜爱自己的主意。活动反思：今日这堂课是以观赏一组动物图片引入，让幼儿观看各种动物的特征，引出小猪不喜爱自己的缘由。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节约时光，无数地方处理匆匆，给孩子的时光和空间较少。假如在课堂上让孩子多出示一些，更有助于孩子对故事本身的爱慕，和阅读的憧憬。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就越发有实效性。所以阅读是孩子的欢乐，他们才应当是主角，在今后的阅读课上，应当给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节，以出示调查结果的方式，引领幼儿去发觉自己的优点，做一个喜爱自己的孩子。对于本次活动让孩子感触故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化；喜爱自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是赋予孩子说