大班科学活动设计《小兔的生日》-廖小华老师

1、Word - 4 -大班科学活动设计小兔的生日-廖小华老师 活动背景：纲要中指出“让孩子熟悉生活中常见事物，并且有探究生活的欲望。”日历对幼儿来说并不生疏，几乎家家都有，是幼儿生活中十分认识的事物。然而，在平常的生活中，孩子们往往并不能正确说出某一天是几月几号，星期几。小伴侣到了大班应当有一定的时光概念，熟悉并能正确的使用日历对大班幼儿来说十分需要。因此，老师设计了这节活动，旨在引领幼儿了解日历的功用，初步能够学会看容易的日历，能运用日历查找自己需要的信息。活动目标1.熟悉日历，了解日历在生活中的常见运用。2.初步学会看容易的日历，能按指定条件找到日历上的日期。3.学会和伙伴配合，具有初步的比

2、赛意识。教学重点、难点重点：熟悉日历，初步学会看容易的日历。难点：按指定条件找到日历上相应的日期。活动预备教学课件一份，2022年1-12月的日历卡，铅笔活动过程一、开头部分1.师展示邀请卡：小兔子的生日到了，它给森林里的小动物发了一张邀请卡，我们一起来看看邀请卡上说了什么内容！（播放课件,师幼一起阅读邀请卡上的内容：小兔子邀请小动物们5月19日去它家参与生日patty。）2.你知道5月19日是星期几吗？我们需要借助什么才干看出来？（日历）（分析：抓住幼儿喜爱过生日的心理特点，创设“小兔子的生日邀请卡”的情景，很好的激活了幼儿的爱好，很快地吸引了幼儿的注重力。接着从邀请卡中抛出一个问题，激活幼

3、儿探索的欲望，从而引出主题。）二、基本部分1、熟悉日历（1）课件展示2022年5月的日历，引领幼儿观看，并让幼儿说出看到了些什么？(老师按照幼儿的回答认真讲解日历上面的数字的含义。)（2）请幼儿在日历中找到5月19日，“你知道小兔子的生日是星期几？”（星期六）（3）老师带领幼儿梳理日历的相关学问点：日历中最大的数字“5”表示5月份，131的数字表示日期，它们是根据从星期日到星期六的挨次循环罗列的，其中星期日和星期六通常会用红色彩来标记。每一个日期都对应到星期几。(4)我们看到的这一张只是5月的日历，一年有12个月，每个月都有一张月历，（老师播放课件，引领幼儿观看其他几个月的月历）师：“你有什么

4、发觉？”（引领幼儿发觉不同的月份天数也不一样）（分析：老师采纳先让幼儿自主探究，结合自己的生活阅历说一说从日历中的发觉。在这一环节，老师主要任务是制造条件和机会，让幼儿实际参与探索活动，感触科学探究的过程和办法，体悟发觉的乐趣。老师只是起个引领作用，引领幼儿梳理出日历的几个基本要素。同时，用学到的新学问解决开头部分提出的问题，让幼儿初尝胜利的欢乐。）2幼儿分组实践操作（1）小动物都想在日历中找到自己的生日，你们能用刚才的方法协助它们吗？（2）展示小动物的生日卡，老师讲解操作要求：将下面三个小动物的生日在日历中找到并圈出来，并说一说这一天是星期几。小牛：6月1日 小猪：8月23日 小狗：11月9

5、日（3）为幼儿提供6月、8月、11月的月历卡，幼儿分组举行操作。老师指导有困难的幼儿。（分析：此环节让幼儿在实际的操作中探究和学习，获得有关日历的感性阅历。幼儿在“做”的过程中，获得在日历中寻觅日期的直接阅历。同时设计“小牛的生日在6月1日”，为下一环节的探究埋下伏笔。）3.反馈操作结果，发觉问题。（1）反馈幼儿操作结果，将操作单出示出来。（2）引领幼儿发觉问题：6月1日这一天除了是小牛的生日，还是什么日子？它的色彩与其他的日期有什么不同？（引领幼儿发觉这一天还是儿童节。）（3）老师小结:看来在日历中，不光能找到每个人的生日，还能找到节日。你还能找到哪些节日？（请个别幼儿举行试试。）（分析：幼

6、儿操作结果的反馈，即是检验幼儿对寻觅日期办法的把握状况，又能挖掘出新的教导价值，使幼儿在原有些认知水平上再次得到提高。）4.按要求寻觅日期。师：“你想在日历中找到自己的生日吗？你想在日历中找到更多的节日吗？那就来竞赛吧！”嬉戏：欢乐大搜寻。幼儿分两队，大屏幕上迅速滚动112的数字，幼儿喊“停”时，停在数字几，就浮现这个月的月历，幼儿就要在月历中找出节日、或小组成员的生日。两组举行竞赛，找到的日期多的队获胜，得到嘉奖。（分析：该环节幼儿利用竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，即使学问得到了巩固和深入，愉悦了身心，又把抽象的内容详细形象化。）三、结束部分老师总结：日历在人们的生活中起着十分重要的作用，学会了看日历。我们不光能知道某一天是几月几号，星期几，还可以知道一个人的生日、某个节日在哪一天，日历当中还藏着无数隐秘，等着我们以后在用日历的过程中渐渐去发觉！（分析：此环节既是对