大班综合活动教学与反思：认识时钟

1、Word - 4 -大班综合活动教学与反思：认识时钟教学目标：1。利用主题性综合教学，引发孩子认知时钟，明了时针、分针的名字与用处，引发孩子初步清晰时针、分针的运转规章。2。在教学里，引发孩子观测和察看四面东西与探索问题的兴致。3。利用教学，让孩子明了珍惜时光，爱护生命。教学准备：各种时钟、筐数个(与孩子人数相吻合)、Music磁带、录音机教学过程：1、听Music做教学前的热身运动，老师跟幼儿全都进入教学状态。2、沟通激趣，自然引进本教学主题-时钟。老师：小孩们，你们明了此刻是啥时光吗?(让小孩自由讲)你们是怎样明了的啊?(利用时钟)3、簇拥孩子思维，给小孩一個自由联想与回想的空间。老师：时

2、钟是啥模样的?你能说说你看见过的时钟吗?(孩子自由回想并开展描绘)4、引发孩子仔细观测和察看时钟，并把自个儿用双眼看见的用语言表达出来。老师：原本你们看见过如此多不一样形状的时钟啊，今天，我还带给你们许多时钟哩!我们一块儿来仔细的瞅瞅它们是啥模样的吧!-引发孩子仔细观测和察看时钟，查觉问题并想办法处理好问题。老师：瞅瞅你的时钟上方有何?(数字、刻度、时针、分针、秒针)你的时钟跟其它的孩子的时钟一样吗?有何不同的?(时钟上均有数字、刻度、时针、分针、秒针。不一样的是：它们的教学材料不一样、大小不一样、形状不一样)-为何会有这一些哩?倘若没会怎样?(让孩子自由联想)5、引发孩子利用操作发觉时针、分

3、针运转的规章。让孩子操作，发觉时针、分针运转的规章。老师：时针与分针是怎样来告诉我们时光的啊?请你自个儿用心想想，做做。老师：时针与分针它们非常爱慕和我们一块儿做你追我赶的嬉戏哩，它们是怎样做的?(幼儿老师拨动时针，让孩子仔细观测和察看并说说)老师：时针走的慢還是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这即是一小时。)6、老师跟幼儿全都总结。汇总时针、分针运转的规章。老师：小孩们，你们爱慕与时钟完成同伴吗?那你们将它的小神秘都记在内心了么?能悄悄的告诉我时钟上方有何吗?时针与分针是怎样运转的啊?(孩子踊跃发言)7、教导孩子要珍惜时光，爱护生命。老师

4、：时钟可告诉我们此刻是啥时光，那我们便要在啥时光做啥事，时光离开我们便不会回来啦，小孩们，我们必需要珍惜时光。教学扩展：蓺术综合教学：时钟教学点评：我们每日依照时光来做不一样的事，而时钟即是时光的载体，我们利用本主题教学让小孩认知时钟，初步清晰时针与分针运转的规章。哺育孩子观测和察看四面东西的兴致，让孩子利用教学能珍惜时光，明了时光的珍贵。利用这一次教学，孩子对时钟有了初步的熟悉与认知，亦有了爱护时光的心意，进而弥漫自信地去迎接人生新时期。我们不单单期望在此一主题里，并且在囫囵学期中都把爱护时光教导贯通向来，让孩子自幼便有较佳的时光意识。爱护时光会让孩子获益毕生。教学反思：为何要有时候钟哩?时

5、钟的作用是啥哩?由时钟大家会十分自然的想到时光，针对问题，依照我们班孩子的接受能力与水平，我们预舍了本主题教学的目标，在教学里，孩子兴致浓浓，踊跃乐观。反思囫囵教学过程，我觉得教学胜利的重要是让孩子在踊跃乐观的探究讨论过程内能力获得提高，身体与心理得到进一步提升，首要显现在：一、学问的呈现与孩子日常生活实际相融合大纲中指出科学教导的目标是：对四面的东西、状况有兴致，有奇怪心与探索学问欲。可以用相应恰当的办法表达、交流探索的过程与结果。科学教学应该是从孩子的日常生活阅历与已经有学问背景动身，向他们赋予充沛从事科学教学与交流的机会。我用愉悦的Music构成开心的教学氛围。认知时钟时，为孩子准备足够多的教学材料，讲明时钟在生活