2022年送教下乡总结范本

1、第7页共7页2022年送教下乡总结范本“奉节县_计划(_)小学数学送教下乡培训”总结起初听到“奉节县_计划(_)小学数学送教下乡培训”时，我的内心无比澎湃。因为可以去学习别人的先进理念、教学方法。我深知自己在小学数学教学上还存在诸多不足，相信通过此次培训自己一定会收获很多。开班之初，曹贤和校长就作出了明确要求，随后李代文院长又作了重要讲话，由此我感受到县对此次培训的高度重视，及对我们乡村教师的殷切期望。李代文院长首先就“做专业发展的幸福教师”作了精彩的演讲。他通过一系列的故事、视频、典故、名人名言等形象、生动、具体地阐述了从学科本位到学科综合，从教学生知识到教学生创生知识的重要性，他也强_育应

2、培养人对未来充满信心，应全面深化课改落实立德树人，增强学生_核心价值观教育，中华优秀传统文化教育。作为教师应对每个学生明天健康发展负责。其次，李代文院长就“学本教学”作了详细阐释，他强调一个模式先学后教，两个核心以学生发展为本、以学生学习为本，三个特征自学、互学、展学，思维评价标准教学目标、效果、特色，指出了学本教学有四观：学本儿童观、学本课程观、学本教学观、学本教师观，要求课堂达到“静而不呆”、“活而不乱”，让不同难度的题在自学、互学、展学、导学中得到解决。听了李代文院长的讲话，我意识到自己在教学上对学生讲的太多，学生表达、思考的太少，使得学生只是被动的听，根本没有将知识消化、吸收。于是，我

3、作出重要决定：在以后的教学中，我会尝试用学本模式开展教学，让学生从传统教学法中解放出来，同时也解放自己，懂得放手。我坚信学本教学法定能使学生和自身达到双赢。此次培训除了有理论学习，更有听课、评课、磨课环节，使我们乡村教师不仅从理论上得以升华，在实践上也能得到提升。在培训第一阶段，我们先后听了奉节县兴隆二小的高国-_老师、甲高小学的朱美洁老师与_市沙坪坝小学周美琳老师、宋燕老师的授课，四位老师的课对比鲜明，各具特色，奉节县两位教师讲的太多，学生思考、交流讨论的太少，沙坪坝的两位老师讲的少，学生自学、互学、展学的多，学习氛围好、效果突出，对比两种教学法，学本模式则更加符合课改要求，也更有利于学生的

4、全面发展及教师的专业发展。第一学段培训完后，并不意味着培训结束，而是进入更加深入的学习阶段研课、磨课阶段，根据第一学段学习情况，各学校教师代表在指定学校_研课、磨课、评课，并和_市沙坪坝教师共同交流、探讨，也就是所谓的“同课异构”：不同的老师上同一节课的方式不同，从而得出学本教学法的优越性及传统教学法的不足。除此之外，李代文院长还给我们奉节县的乡村教师深深地上了一课：基于先学后教的小学数学课堂核心问题设计。他教给我们向学生有针对性、层次性、概括性提问的方法，使我们受益匪浅。通过第一、二阶段的培训，各学校的老师们或多或少把学到的知识运用到了教学中。县为了检验各学校的落实情况，还专门_本土专家到各

5、校观课、评课，并要求各校选出代表上展示课，这都是为老师们以后顺利开展学本教学奠定良好的基础。最后就是对此次培训作总结、说体会。纵观此次培训并非流于形式，而是将每个环节落到实处，真正实现了培训的价值，它要求每位受训教师完成好作业，在自己的教学中_开展学本教学，转变教师的传统教学观念，真正提高学生的综合能力。2022年送教下乡总结范本（二）_师范大学附属中学翁小英根据_省中学教师继续培训中心中_年中学省级学科带头人、省级骨干教师开展送课下乡活动_(教继【_】_号)文件要求，我们省级骨干教师英语七组确定承担此次执教任务的是我。我的授课内容为人教版必修5unit_makingthenews单元的lis

6、tening&speaking。在全组教师的共同帮助和我们的学科带头人卓俊斌老师的大力支持和指导之下，本次送教课教学效果优秀，达到了交流、示范的目的。尽管担任高三教学工作，任务繁重，但是当我们的组长通知说要确定一名小组成员担任送课下乡老师的时候，我毫不犹豫地主动承当了这个任务。经过受教学校琼海_学校多方联系，了解教学进度及学情之后，我最终确定了上课内容。然后由组长李俐萍精心安排小组成员_备课、试讲、评课，议课。首先由我个人先行备课，然后发给小组成员，在我原来的教案基础上，小组成员通过_、面谈进行研讨，大家分别给我提出了许多的可行性建议。在送教之前，我进行了两次试讲，本组全体教师以及卓俊斌老师参

7、加了试听课研讨。_月_日进行了第一次试教，第一次试讲，效果不尽人意，在大家提出整改意见的基础上，我做了大量修改，于_月_日进行第二次试教，课后大家积极进言献策，关于课程目标的设定、教学方法的选择、教学活动设计、课件的制作、教案及教学材料的复印等等大家都作了深入具体的探讨，各位老师都提出了非常好的建议和意见。我整合大家的建议，连续几天日夜加班，不断调整，改进，我终于设计出一堂以听力策略指导为特色的、信息技术为辅助的听说课。我们省级骨干教师英语七组一行_人在_省英语学科带头人卓俊斌老师的带领下于_年_月_日赴琼海市_中学_学校开展送教下乡活动。我执教的课题为人教版book5unit4listeni

8、ngandspeaking，教学设计富有创意，目标明确，重点突出，方法恰当，过程有序，_学生，态度亲切，课件制作十分精美和流畅，充分配合教学进程的实施和展开，极大地丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。我还事先印好了这节课学生的练习题和听力材料，带到了送教学校，确保课堂达到最佳效果。通过授课和听课师生的反应，证明此次上课取得了良好效果，达到了预期目的，获得圆满成功。_学校的老师们都认为这是一堂成功的听说课，在听力策略指导方面有创新，信息技术的有效性可圈可点，值得借鉴。主要的亮点有以下几个：(一)目标明确，思路清晰本节课两个教学目标非常明确。听的方面重点进行听力策略指导，说的方面重在复习

9、电话用语，学习预约用语，并运用相关的用语进行交流。围绕教学目标，翁老师设计了以下的教学活动：1、通过观看一段电话预约视频，让学生复习电话用语比如说thisisspeaking等等。然后通过问答引导学生明白，在进行电话预约时常常要约的内容为做某件事情的时间和地点。让后让学生brainstorm预约时间和地点的常用表达。2、接着让学生听一段记者与刘明的秘书的电话，内容为约定采访刘明的时间和地点。在此步骤中我进行了_条具体的听力策略的指导，包括听对话的开头了解对话大意；听前阅读问题，定位细节信息；听中做笔记；抓住关键词。3、引导学生总结电话预约的步骤，阅读对话内容并划出预约时间和地点的常用表达，为下

10、一步的“说”做好足够的铺垫。4、学生进行两两对话，打电话给姚明、_伦或者袁隆平的秘书，预约采访的时间和地点。5、总结本课所学听力策略和电话预约用语。可见以上教学步骤紧扣教学目标，步步为营，环环相扣，输入充分，输出有效，较好地达成教学目标。(二)策略指导到位，语用功能突出听力策略的指导是本课的一大特色和亮点。这节课上我对学生进行_条听力策略的指导落实到_项听力任务中，结合实例与实践，具体、清楚、明确，让学生在听的过程中有法可依，学生印象深刻，听课教师们深受启发。语用功能突出是本节课的另一亮点。本课的设计从输入到输出紧扣电话预约这一主题，创设了形式多样的电话预约情境，让学生看、听、说，让学生既有足

11、够的语言输入，又有机会运用在模拟的情境中运用所学的知识，增强了学生的语用意识。(三)技术辅助，得当有效本次送教下乡活动的要求之一是要使用信息技术手段辅助教学，体现在两点。首先，在导入部分使用了一段电话预约对话视频。卡通人物的对话形象生动，很好地创设了电话预约情境，迅速导入本课主题，激发了学生的兴趣，帮助学生明确本课的主题和学习内容。此外，视频的使用很好的呈现了语言知识，使学生得以接触视频、音频、文本等多种形式的语言材料，多种感官参与学习，学习目标明确，效果突出。我在这节听力课中充分的利用了信息技术与学科的整合，通过电话视频的导入，把视听结合、声像并茂生动、形象地引出了听说课的内容，为英语课堂交

12、际活动提供较为真实、自然的环境，而不是简单的干枯无味的平面，极大程度地激发了学生的学习兴趣。_学校的老师们非常认可本课的教学特色，他们评价说本节课“教学目标定位准确，教学流程清晰，主题突出，有创新意识，授课教师翁老师课堂驾驭能力强，是一堂成功的听力指导课。”送教下乡既是一项任务，更是一次交流与提高的机会。我在参与活动的过程看到了本组成员各具特色的优点，对自己在专业成长以及自身修养方面均获益良多。首先是学科带头人卓老师、组员王贤德、陈雅老师，对课的点评视角独到，专业、精辟。既有对亮点的赏析，又有自己的思考和建议，如他们指出我有足够的教学机智，但没能够给予学生足够的时间进行训练，导入部分铺垫设计意图很好，但执行上不是很到位，对于学生在两两对话操练中出现的新的语言的生成未能及时做出应答等等，客观而中肯，达到了交流提高共赢的目的。组长_萍做事情的计划力、执行力、协调能力令我深感钦佩。身为骨干教师的我们在各自的岗位上都是任务繁重，能聚在一起研讨、送教，还真少不了组长的多协调和督促。我组的黄菁老师积极帮忙制作课件，参与和帮忙设计听力的练习，帮忙剪辑听力录音，将听力录音切片，以方便授课时使用。另外，黄菁老师还参与了