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文档简介

1、Word - 3 -大班绘本阅读：小房子变大房子-许心乔老师 设计意图：幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼，孩子们就谈论开了，小房子是怎么变成大房子的啊？小动物们在干什么啊？你看，画面上还有一个老太太呢。一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理-态度打算一切。但对这个年龄的孩子来说，只要他们对这个故事感爱好，能记住了几个可爱的动物把一个宁静干净的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。教学目标：1了解故事内容，初步明了房子没变，但感觉变了。2学会观看画面，猜想故事内容。3享受故事的诙谐与幽默感，体悟绘本阅读的欢乐。教学预备：1.多媒

2、体课件。2绘本故事书每人一本。教学过程：一、封面导入 激活爱好引领幼儿按照画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓舞幼儿按照自己的阅历猜想故事内容，说一说画面的大意。（展示课件：封面）（鼓舞幼儿大胆想象，沟通。）二、阅读绘本 理解故事1.（展示课件图一、图二）引领幼儿猜一猜聪慧老先生帮小老太太出的什么想法？（要求幼儿注重聆听，了解故事内容。设疑：聪慧老先生到底用了什么方法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。）2.幼儿自主阅读图三至图十七，感触故事情节。说一说聪慧老先生的办法。（展示课件图三、图七、图十一、图十五合成一张分离用一种色彩的画面盖住

3、，便于幼儿说到哪一幅，教师就好点开哪一幅）说一说动物进屋发生的哪些稀奇的事。（体悟动物们在屋子里乱糟糟的情景。）（展示课件图四、图八、图十二、图十六、图十七合成一张分离用一种色彩的画面盖住，每张图配上相应动物的叫声。）说说小老太太的情绪。（利用画面，让幼儿体悟小老太太这时候的情绪。）（展示课件图五、图十、图十三、图十六组合成一张）一个呆着已经小，两个呆着可就越发小！两个呆着已经越发小，三个呆着可就越发越发小。三个呆着已经越发越发小，四个呆着可就越发越发小。四个呆着已经越发越发越发小，五个呆着那就一团糟。（引领幼儿注重观看动物们各式各样的神情。）学说小老太太的话语，在重复中感触聪慧和幽默，发觉绘

4、本的节奏和韵律。3. 现在聪慧老先生又是怎么帮小老太太的呢？鼓舞幼儿猜想。（展示课件图十九）（展示课件图二十、二十一）验证猜想的结果。4.现在小老太太的情绪又会是什么样的呢？（鼓舞幼儿通过绘本简明的文字表达，想象情节。）5.老太太说：那不就和本来一个样儿？（研究：那你觉得是一样还是不一样？）（再次展示课件图十九）6.沟通，体味房子没有变，而是老太太的感觉变了。假如你是小老太太，面向这样宽阔的房子，你想对小房子和聪慧老先生说什么？（鼓舞幼儿说说自己的感触，如：聪慧老先生，我的房子实在是太大了！感谢你，让我的房子变得这么大！聪慧老先生，快到我家来吧，我的房子现在可美丽了，我们一起跳踢踏舞吧！聪慧老先生，你可帮了我的大忙，我从来没住过这么舒适的房子！这

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