政治教学工作计划范文参考

1、第 第 页政治教学工作计划范文参考政治教学工作计划范文参考1 一、教材分析 依据试验教科书课程标准的要求，以同学生活及社会阅历为基础，结合同学心理进展和社会生活需要，八班级(下)思想品德的主要思路是：以培育同学的公民意识为中心，重点放在使同学从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最末把落脚点放在培育同学的社会责任感这一点上。 在编写上，继续遵循生活规律的整体性原那么，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升同学的行为为主线，目的在于使同学能真正地融和相关知识于正确的行为之

2、中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。 本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导同学入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。 第五单元：我是中国公民。 包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求同学从小树立公民意识，做合格的公民。 第六单元：我们的人身权利。 第五单元、第六单元的内容都是需要同学了解和掌控的、与他们的年龄和身份亲密相关的、详细的公民权利的介绍和解说。是公民意识教育的进一步细化和详细化。 第六单元把公民的人身自由和生命健

3、康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在我们的人身权利这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利维护人格尊严爱护个人隐私。 第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为“文化经济权利”。三课书也是平行的关系。 第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育

4、和人生教育的内容。 教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本全都的。都是以问题情境的方式引导同学从问题进入相关知识的学习，进而规范自己的公民行为，提高自己的公民境界。继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上仍留意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本班级同学的心理特点和生活阅历，将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。将知识和行为要求结合起来表述。这个特点主要表达在大部分课的第三部分。 与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个详细的案例。而是选取与中学生生活阅历亲密相关的、他们迫切需要掌控的法律内容，做简要的介绍，使他们

5、能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能根据法律和道德的要求，规范自己的行为。即不是仅偏重于对法律知识的掌控，而是着重于知识和行为的统一。 二、学情分析 这届同学的基础不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，同学比较感爱好，简单调动同学的积极性。老师也要严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使同学尽快进入学习状态。但也要留意有一部分同学学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。 三、学期教学 1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课。 2、教学中着重和运用针对性原那么和知行统一的原那么，亲密联系社会现实和同学实际讲透教材

6、，分析问题，提高认识。 3、充分启迪同学聪慧，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高同学的学习积极性，收到抱负的教学效果。 4、在教学中突出同学的自主合作探究理念的形成和进展。 5、着重同学知识的巩固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动同学巩固知识的积极性。 6、搞好测试及试卷讲评。 四、改进措施 1、老师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。 2、要联系同学和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、老师的角色是同学学习的伙伴，主要任务

7、是完成引导和点拨任务。老师要教会同学学习的方法，引导同学自主学习，主动参加教学活动，做学习的主人。 政治教学工作计划范文参考2 高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中同学的认识和实际，构成世界观、人生观教育的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在规律联系的八课组成。 贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。 课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。 教学总目标 知识方面：通过教学，使同学懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述;懂得客观物质世界是运动的，运动是

8、物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、按规律办事;懂得冲突的含义，了解到我们的世界是一个充斥冲突的世界，没有冲突就没有世界;懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的改变进展，分清事物运动、改变、进展的关系。 技能方面：通过教学，训练同学抽象思维技能，能初步体验出哲学理论的抽象性;训练同学辩证思维技能，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系;提高辩证思维，分析详细实际问题的技能，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。 觉悟方面：能了解有神论、形而上学的

9、荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群众的根本利益上。 教材分析和教材对象分析 高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。 八课内容共分四个部分： 第一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。 第二部分 ：讲事物联系、运动、改变进展方面知识，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区分，主要是二、三、四三课内容。 第三部分：从认识论上讲了现象、本质、认识的进展与深化及认识与实践的关系等等属于马克思主义哲学认识论部分，主要

10、是五、八两课。 第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准那么，人生价值与抱负。 就教育对象同学来说，高二同学思维技能有限，同学水平参差不齐，因此，要引导同学入在教学过程中，力求做到由浅入深，培育同学思维技能。 教学方法与完成教学任务的措施 为完成本学年教学任务，计划上学期完成哲学常识的上册，下学期完成下册。每课内容结束复习，讲解典型例题，然后测验。上课以启发式教学来开导同学，详细教学方法依据课时特点来定，并联系实际开展课堂争论，组织写哲学小论文，充分调动同学学习主动性，达到启发同学爱好、提高同学学习效果的目的。 课时安排 每学期安排17周教学时

11、间，每周3节课时。 为完成教学任务，做到有计划教学，详细安排见教学进度表。 政治教学工作计划范文参考3 随着对新课改教学的深化，适应现代同学的学习，作为一名高中政治老师，对今后的教学工作计划如下： 随着新课标的涌现，传统的三维教学目标“知识、技能、觉悟”升级为“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”。这是一种超越，培育同学终身学习与终身进展的基本素养。所以要把新的三维目标落到实处。 (1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为详细的行为目标。也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到详细的知识点上，举实例说明，变抽象为详细。 (2)在教学过程中，老师采纳引导与鼓舞的方法让同学针对某个教学目标

12、的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该知识点，通过相互沟通、争论并共享成果来落实这一知识点的情感性目标;而同学举例的过程，又表达了过程与方法这一目标。 课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活跃的课堂教学。做到这一点，就要落实课堂合作探究法。大家都知道，老师是教学的主导，但老师这一主导还须由同学这一学习的主体来表达，所以探究式合作学习尤为重要。“探究式合作学习”是一种重要的学习模式，肯定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。那么，如何在教学过程中有效地运用“合作学习”呢? 第一、激发同学合作学习的意识。合作学习是在自主学习的基础上，更

13、高一层的学习方式。这需要老师的引导，让同学们合作，分小组争论学习，使同学在学习过程中产生习惯性的合作意识。 第二、培育援助同学端正合作学习的立场。老师要要求同学真正的去思索，仔细地去观测和分析，留给同学宽阔的思索空间;对同学的新思想，不可盲目否定，要思索其思想根源，让每一个同学都感到自己在学习当中的重要，调动同学的参加意识。 第三、援助同学进行有效的合作学习。 合作学习是同学或师生之间，通过共同的探讨、沟通而扩大知识面、挖掘知识的深度，这是补充自主学习的不足。但同学在沟通之时，往往涌现一些困惑。此时，老师应实时地在操作方法、思维方式和思路延展上给以援助，让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目

14、标，从而达到合作学习的有效性。综上所述，合作探究式是课堂教学中一种有效方式。它的合理运用可大大的提高教学效率，积极地推动了有效教学。因此，在操作时，肯定要放眼全体同学，尽力地放大合作的效应;肯定要敏捷的调动每一个同学的学习积极性，使合作学习习惯性地连续。 政治教学工作计划范文参考4 一、指导思想 紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注知识之间内在联系，形成立体知识体系;着重讲练结合，突出技能培育;落实教学环节，提高同学应试的水平和技能。关注新课标。 二、总体复习安排 时间 教学内容 20_年8月5日-20_年3月中旬 第一轮复习(系统复习，按考点复习) 20_年3月中旬-20_年5月中旬 第二轮复习

15、(专题复习，构建知识网络，穿插时政，结合热点。) 三、详细设计 1.第一轮复习(系统复习)：基础技能过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。 考前须知。 第一，引导同学夯实基础知识，建构知识网络 。要求同学复习需要立足于课本，娴熟掌控教材所涉及内容，指导同学把书本知识串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题基础性特别突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回来课本的势态，所以，老师肯定要引导同学夯实基础知识，督促同学坚固掌控基础知

16、识。 第二，此阶段要理论联系实际，在知识点的复习中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。 第三，开始训练同学科学的解题思维，培育同学基本的解题技能。良好的思维习惯的养成，主要是指导同学解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。(认真审题，确定理论范围和行为主体) c.依据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。 d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。 2.第二轮复习(专题复习，构建知识网络)：综合技能突破。 目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，构建知识网络，完善体系。 要求：第

17、二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到技能转化的一个重要阶段。 本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高同学的应试技巧和得分技能。 考前须知：此阶段要实际联系理论，特别要重视和留意时政热点专题复习，要留意掌控好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对同学知识和技能的再一次提升。 第一，在综合训练阶段为使同学将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育同学良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点： a.要留意审题

18、，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高同学的审题技能。 b.要讨论试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。 c.答题要准确、简炼，书写规范、工整，尽量采用要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开涌现答案写得不少，得分却极少的现象。 四、总复习中要重视并要解决的几个问题 1.要讨论考纲和考试说明。 教育部考试中心颁布的一般高等学校招生全国统一考试大纲，表达了高校对入学新生的基本要求，是有关一般高考命题、备考和评价的依据。

19、对此，我们应当深入讨论今年的考纲和说明，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、技能要求等，以便科学地进行高考复习。 另外，要把握考纲改变。对考纲的改变，我们应当把握“增加”内容，合理淡化“删减”。对于“增”。新增的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点，杜绝涌现知识盲点。 同时，要深思增加的缘由，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思索;“删”。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否那么将会影响对知识体系的完整理解。 2.要把握考试的命题趋势。

20、 综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点： (1)紧扣考纲命题，表达高考命题的严厉性和权威性。 (2)试题依旧会坚持理论联系实际，具有鲜亮的时代性，还可能会立足地方实际，进一步表达浓郁的地方色调。 (3)试题突出考查“双基”，具有剧烈的基础性，对同学掌控教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。 (4)试题依旧会着重考查技能，以技能立意为主导，考察同学解决问题的思维技能，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的敏捷性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的技能要求较高。 (5)综合性加强，包括学科内综合和跨学科综合。 3.要加强对同学和课堂教学的

21、讨论，在讨论中增效。 首先，要讨论同学的基本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的同学，采用不同的复习方法。并在深入了解和讨论同学的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和性格化辅导工作。 其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探究以同学活动为中心的备考模式，充分发挥同学在复习备考中的主体作用，努力调动和提高同学学习的主动性、积极性和制造性。老师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔认真细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。 4.要加强对选题的讨论，特别要重视高考真题。 老师在总复习中，尤其要重视讨论选题，由于选择什么样的习题来训练，径直关系到同学复习的效

22、果和技能的提高。要收集肯定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，依据本班同学的实际，选择肯定数量的真题来训练同学，并引导同学分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，同学的解题技能才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成果。(高三第二学期要从网上精选试题组题，题题围绕热点，一道主观题是就热点的设问，每天一张。) 5.要订正同学在复习中易犯的错误。让同学预备纠错本，积累知识点。 6.要重视对同学进行心理辅导和心理素养的优化。 在高考前，肯定要重视对同学的心理辅导，要引导同学正确对待高考，要训练同学怎样保持良好的心态，要引导同学怎样保持考试过程中心态的稳定，

23、要加强对同学非智力因素的培育，让同学把物质预备，知识预备，心理预备充分结合起来，在考场中发挥最正确的水平。 政治教学工作计划范文参考5 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划： 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考。不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，加强政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的技能，从而提高政治课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2、转变教学

24、观念，大胆进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维技能。老师予以同学以思索和消化的时间和空间。 3、加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，着重知识的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，实时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和同学学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必定导致教

25、学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2、缺乏对课程标准和考试说明的讨论。在政治课的课程标准中有对知识掌控程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3、忽视课本，依靠资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，同学对于知识没有系统性的把握和理解。目前，同学对于课本知识的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

26、4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的讨论高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简约排列，对于主干知识的把握不到位;同学对于知识的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，同学被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5、缺乏对同学的基础知识理解和思维技能的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是着重同学对基础知识的理解和运用，着重同学的学科思维及分析问题、解决问题的技能，着重问题的情境性。这就要求老师需要着重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，着重基础知识和对知识的

27、迁移与应用，以培育同学的思维技能为主线来统领知识。靠做大量的题来使同学掌控知识和培育技能只能是事倍功半。 6、缺乏对同学学习和复习策略的.指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的讨论。许多学校给同学发了许多资料，老师讲资料，同学做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，同学陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏讨论和深入分析，自己觉得这个题好就让同学做，不去考虑是否与高考的要求全都

28、，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察同学什么、训练同学什么。尤其在综合复习阶段，老师给同学布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌控，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给同学命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察同学什么，要了解同学对于知识的掌控程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学掌控就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、采用措施 1、从整体上考虑和制定教学、复习计划，根据计划有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让同学细读教材，让同学在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本知识的迁移。