《月亮的心愿》优质教学设计

1、月亮的心愿优质教学设计第一篇：月亮的心愿优质教学设计第二课时 钱琴教学目标：1、巩固识字、认字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、图文结合，理解课文内容；4、懂得从小就要关心家人、体贴家人、照顾家人。 教学重点：朗读课文，体会珍珍体贴妈妈、照顾妈妈的美好品质。教学难点：有感情的朗读课文，并从月亮的两个心愿中体会出珍珍对 妈妈的体贴、孝心。 教学过程：一、复习导入1出示上节课学习的生字，交流识字方法；2、出示：窗帘 背包 装着 生气 另外 照顾 生病 太阳 劳累 医生 悄悄 离开 窗户 早上 月亮 女孩3学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。4出示两幅图

2、，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）二、细读课文，深化理解1（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第12自然段）yu的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是 _ 3（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第38自然段，也可以同桌读对话。） 4交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊

3、游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：

4、月亮来到珍珍的床前，她的心愿是_ 把你想的悄悄地告诉你的同桌。（谁能把这一小节美美地读给大家听？）联系实际，用“悄悄地”说句话。（6）月亮看了第二个女孩的家，她的心愿又是什么？“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？（指导分角色朗读对话） （7）小组交流：出太阳的目的是_ 下雨的目的是_ 5那么最后结果到底怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。（有感情地朗读全文，相互说一说月亮的心愿到底是什么。）三、总结作业，拓展练习1两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？（分学习小组相互说一说）2谈谈学习本节课的新收获，说说自己的心愿是什么。（联系生活实际，把学习本文的感受写下来，不会写的

5、字用拼音代替或请教父母、老师。） 板书设计：月亮的心愿月亮 孩子们一起去郊游心愿珍珍（有孝心） 照顾妈妈 教学反思：教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。课前准备：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充

6、分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字

7、，复习巩固。第二课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文

8、的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种

9、的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。月亮的心愿教学设计学习目标：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。4.懂得集体活动大家都应参加。重点：1.认字、写字。2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。教具：电脑课件、字卡、

10、实物投影教学课时：两课时第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。3.懂得集体活动大家都应参加。重点：学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。教学过程：一.初读质疑：1.自读课文;要求读准字音。2再读课文：画出不懂的地方。3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么?4.合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。(教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”?)二.朗读感悟：1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?

11、2.讨论学习：(1)小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太阳商量让明天的天气好起来?(2)小组合作讨论，并进行全班交流。3.指导朗读：4.出示课件：播放故事珍珍照顾生病的妈妈(1)看了小故事，你想跟大家说什么?(2)合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)(3)口语训练：月亮对雷公公说了什么?(4)指导朗读38自然段。5.指名读第九自然段：揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象，教师再归纳总结。)三.总结升华：1.有感情地朗读全文，谈谈收获。2.学习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁?提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈

12、和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)四.课外延伸：(一)听故事念童谣故事：乌鸦爱妈妈童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。(二)课外知识介绍生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的。课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能给人希望和寄托。所以，课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。第二课时学习目标：1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。重点：认字、写字。教学过程;一.学生识记生字1.自学生字：边读边想记忆生字的方法。2.合