《同学之间 友谊长存》 主题班会

1、Word - 6 -同学之间 ，友谊长存 主题班会 同学之间 友情长存 主题班会 适用班级：五班级 设计理念：本节课我通过听歌、看图片、分析案例、争论、嬉戏、得出结论、付出行动几个环节来体现主题。首先引导同学感受同学情，思索同学关系，了解同学冲突产生的缘由和同学关系不和谐的因素。然后通过活动让同学意识到遇到困惑，冲突时，要想法解决，接着在互夸的过程中可以增进同学间的友情。最终在参加活动之后，让同学总结这堂课的体会，总结本堂课的活动，加深同学的印象，升华活动主题。 主要目的： 1.通过本次活动，让同学们学会敬重，真诚，友爱，谦让，体会集体生活的乐趣，增加分散力，充分感受班级生活的暖和、校内生活的

2、幸福。 2.学会观赏他人，做闪光的金娃娃。 3.学会怎样和同学相处，获得宝贵的友情。 主要形式： 多媒体展现、嬉戏、争论 具体过程： 一、 引入课题 1、播放歌曲相亲相爱的一家人和同学在校、班级学习生活的图片，感受校内生活的幸福，体会同学情。 2、同学情来自于一次次的拼搏努力，一张张笑脸中，一个个欢快的瞬间；深深的同学情还来自于冲突，而我们的友情就滋生在那一个个冲突的解决当中。 3、在校内生活中，我们之间难免有摩擦。有时我们会由于摩擦而难过难受，有时我们会由于摩擦而发脾气，同学们都是怎么面对这些摩擦而带来的问题呢？ （展现第一个事例） 跳皮筋 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我

3、才不和小英一组，她那么胖，笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，她指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了？ 1.跳皮筋 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我才不和小英一组，她那么胖， 笨死了！听到小芳说自己笨，小英立刻火了，她指着小芳的鼻子：你才笨呢！你又胖又 蠢，活像一个小母猪！说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小 芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了？ 思索： 1.小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？（生充分说） 2.面对这种情形，应

4、当怎样解决呢？ 小结：同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点。要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。 （展现其次个事例） 上课铃响了： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 思索：王小燕做得对不对？为什么？（生充分说） 小结：我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较

5、，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。 二、活动过程 （一）提出困惑 大家在学校生活，还有哪些不开心的事，哪些困惑与苦恼呢？那就放开你的心扉，诉说出来吧！让我们共同探讨解决方法。 1、分组争论： 说说和同学相处中都发生过哪些不开心的事儿？ 当时是怎么想，怎么做的？现在假如再遇到这样的事发生，你会怎么做？ 2、沟通并说说自己认为好的处理方法。 案例： 1、称赞。 2、辱骂。 3、殴打人。 4、给他人取或叫他人外号 5、斤斤计较，争吵不断 （二）、解决难题

6、 1、嬉戏： 嬉戏规章：手拉手围成一个大圆圈，看清自己左、右手是谁。确定后，成员在原来圆的范围内松手自由走动。叫停，成员站原地不动，拉住刚才左右同学的手。相互不能松手，想方法恢复到原始状态。 2、同学说活动感受。 3、老师小结：刚才玩的嬉戏叫解千千结，那一个个结就像我们学习生活或同学相处遇到的困惑、冲突，只要我们擅长想方法，就能解决。 （三）活动时间 第一步：夸同桌 你的同桌他（她）有什么优点？他（她）对你对别人有过什么关心？你最观赏他（她）什么？ 其次步：夸同学 在班级里，你观赏哪一位同学，觉得他（她）有什么值得你学习的地方？ （要求：被观赏的同学，要起立说感谢；能即兴表演的同学可以表演一个小节目，如唱歌、跳舞、书画） （四）漂亮的同学情 1、写友情卡 最真诚的慷慨就是观赏，当我们用观赏的眼光看待同学时，你会发觉他人有许多优点值得你学习，让你佩服。让你佩服的人是值得敬重的，你也盼望和他成为伴侣，那你们之间的全部小纠纷，小冲突都不足挂齿了。那还等什么呢？赶快拿出你的笔，自制的友情卡，为曾经和你发生过不开心的同学写上一句真诚的歉意，为值得你夸夸的同学写上一句观赏的话。可以送给最好的伴侣，可以送给平常伴