小学音乐《雨花石》的说课稿

1、小学音乐雨花石的说课稿小学音乐雨花石的说课稿一、教材分析本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。本课

2、的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。二、教学方法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。三、学法指导音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表

3、演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。四、教学过程1.律动进教室听着雨花石优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。2.发现你的美以谈话的方式导入，师生共同交流教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自己比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与学生一起观察小石头，并引导学生从不同的方面发现石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你?你喜欢它的什么特点?小石头在我们的.生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到

4、的惊喜。师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐雨花石。3.学唱歌曲播放音乐雨花石并请学生生观看一些有关石头的图片教师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请学生体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受?如果不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请学生有感情的演唱，教师及时给予鼓励。教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。法国着名艺术

5、家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。小学音乐草原就是我的家说课稿1各位老师大家好，我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课草原就是我的家教材分析：这是一首24拍子，情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单，具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌，还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难，期中出现了一个大跳八度音程，学生将进行小组讨论或教师指导解决。教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。2、感受蒙古族民歌的风格特点，并为歌曲创

6、编动作和伴奏培养学生的协调能力。3、激发学生民族自豪感，培养集体意识，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲，并为歌曲创编动作。教学难点：学生体验把握蒙古族音乐风格特点。教具：电子琴、多媒体、音响教学方法：情景法、讲授法、小组讨论、合作探究教学过程：一、导入：师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？先不告诉大家，一会你就知道了！我们不坐汽车不坐火车，让我们骑上马儿出发吧！（这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面，并以本课歌曲作为背景音乐。）师问：到站了，我们刚刚到了什么地方？你看到了什么？生答，师小结：这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地，他们热情好客，勤劳

7、善良。那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会，叫什么吗？那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛会的什么？跟大家分享一下。生答，师小结：每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的3个项目。（边展示摔跤、骑马、射箭的图片，边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背景音乐。）此环节我以情境法导入，提高了学生兴趣，引导学生自主参与教学。在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲，使之在玩中体验民俗，感受蒙古族民歌的风格特点。创编过程中，采用本课歌曲作为背景音乐，让学生提前熟悉歌曲旋律，为下面歌曲学唱做准备。二、学唱歌曲（1）师：蒙古族人民热情善良勇敢，作为我国

8、少数民族之一，为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲草原就是我的家好不好？老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。（生欣赏歌曲，观看老师表演加深歌曲印象）（2）熟悉歌词。（由于二年级学生认识的字有限，教师将领学生读歌词，请大家看看有没有生字和不懂得地方）（3）学唱歌曲，感受内蒙古民歌风格特点。学唱歌去之前，发声练习。老师范唱，学生仔细聆听。师分句教唱或学生跟琴演唱。（唱的过程中，学生自己发现问题。如八度音程可以分组寻找解决办法或求助老师）师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。（4）生跟伴奏完整演唱，引导学生对歌曲加入感情处理。由于之

9、前导入的充分铺垫，学唱部分占用的时间并不会太多，加上歌词旋律简单易记，学生掌握起来并不难。三、拓展延伸三个环节完成：“练一练”“比一比”“评一评”1、学生讨论按自己的方法怎样给歌曲伴奏？引导学生用身体为歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。（分组合作，边欣赏歌曲边为歌曲伴奏）2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。（以小组为单位，边唱边为歌曲创编动作和伴奏）最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多，哪组就是擂主。此时以学生互评评和师评为主，师评时多给予鼓励。对于二年级小同学应多用肢体动作进行赞美：如：竖起大拇指，一个惊讶的表情，和满意的微笑等

10、等。大家参与热情很高，气氛达到高潮。这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。由于前面的影响铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小组合作学习，自主探究，引导学生发现问题，解决问题。创编过程让学生发挥想象力，增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。四、课堂小结师：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获啊？生举手回：最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。小学音乐草原就是我的家说课稿2一、说教材及学生1、教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表

11、现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。2、教学目标根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标：（1）知识目标：初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。（2）能力目标：a、学会唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。b、学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。（3）情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。3、教学重难点重点：结合既定的教学目标，我将本课的教

12、学重点确定为：体会歌曲草原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。难点：锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲。4、课前准备及学生分析施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平还较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。二、说教法1、模枋法音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐

13、表现和创造能力奠定基础。（本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作；模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习；根录音模唱等环节，引导学生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。）2、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在积极体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣。（本节课设计：通过让学生欣赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的

14、兴趣。）3、合作法音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力（本节课设计：通过让学生在二声部节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识）4、综合法音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。（本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐，并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素质，培养学生爱好音乐的情趣。）5、课前准备多媒体课件、录音机、话筒、磁带、钢琴等三、说学法新课标指出：“学生是学习的主人，以

15、学生为主体，创造条件让他们参与探究活动，不仅提高了探究的能力，更获得了学习的技能和激发了学习兴趣。” 因此在学法指导中我根据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。四、说教学过程为了突出重点，突破难点、完成教学目标，本节课我运用新课标的教学理念，再结合教材内容要求及学生实际情况，作出了以下的教学过程设计，下面请跟我一同走进详细的教学过程。（一）律动游戏，激发兴趣。1、通过师生问好律动，端正坐姿，投入课堂。（利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习）2、听音乐，猜歌

16、名。通过聆听有关草原歌曲并说出歌曲名称，练习低年级学生的聆听、听辨音乐的能力，提高了学习兴趣，同时引出美丽的大草原。3、认识草原：通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，引出课题）。4、结合课本与课件图片，说说美丽的大草原上有些什么？讨论小结：蓝蓝的天、白白的云、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的蒙古人。（这一环节以学生为主体，采用了看图片，师生讨论的学习方式，让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感）5、节奏练习提问：草原上的人喜欢做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等

17、。节奏练习：xx xx xx x xx xx xx x（师）我 们 一 起 来 骑 马 （生） 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒xx xx xx x x x（师）我 们 一 起 来 射 箭 （生）嗖 嗖（分部练习二声部练习边做动作边念）（利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中12年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音）（二）学习歌曲，激活行为1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？（聆听、听辨能力培养）2、熟悉歌词（1）听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培养学生听记能力。（2）教师按歌

18、曲节奏的以小快板的型式念歌词，生用自己喜欢的方式边打节奏边记歌词，以此培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣）3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。）（1）教师用钢琴伴奏范唱。（借助学生对蒙古歌曲的学习兴趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习。）（2）师生一起拍打节奏，听录音模唱。（通过模唱完整学习歌曲）（3）跟琴学唱歌曲。（4）指导学生演唱。（三）合作表演，展示才能1、通过欣赏简单的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习兴趣。2、请同学来表演蒙古舞中的一些自己喜欢的动作，体验蒙古舞特色。（骑马、扬鞭、摔跤、

19、鹰飞、耸肩、前后肩等）（1）分组讨论怎样把同学表演的动作套入到歌曲草原就是我的家中去。（3）学生分组表演。（4）师生共同表演。（最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自身的音乐素养。）（在这一个环节里，教师把学习主动权完全交给学生，以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，以及表演，培养学生感受力表现力及共同合作学习的能力。）（四）总结评价，巩固知识在这个环节上，我引导学生进行总结，组织讨论本节所学，让学生来说说自己在课堂上的收获并在讨论中总结学习方法，真正体现学生自主与合作探究学习，同时

20、也能及时地反馈教学效果，便于教师查漏补缺。五、说板书设计根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点的，我设计的板书力求简洁、直观、易懂，让学生更好的感受和理解。具体设计如下：放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞六、说教学预测在课堂设计中我根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在导入，我让学生通过有趣的猜歌曲游戏、多声部的节奏练习，让学生体验多层次的音响效果。在学唱草原就是我的家时，利用拍打节奏、歌唱比赛等来调动学生唱歌的积极性；在舞蹈表演时，我放手将舞蹈的创编放给学生，留给学生创作和表演的空间。而存在的不足之处在于：1、在草原图片

21、的欣赏时，可以加入新授歌曲的曲调作为背景音乐，不仅能为歌曲的教学打下一定的基础，而且更能把学生的饿情绪来到蒙古草原中。2、在表演的时侯，如果能给学生适当的示范，那么学生的舞蹈将会跳得更到位、更有美感。第一篇：教师资格考试小学音乐说课稿;森林音乐会森林音乐会说课稿一、 教材及学生分析森林音乐会是根据省信息技术小学实验教材第二册卡通贝贝手拉手一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行

22、认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为1.知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。2.过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。3.情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别二、教法阐述信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。根据课标要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座

23、位、整理乐器、制作奖品。让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。三、学法指导兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法

24、去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。四、教学流程(一)创设情境，设疑激趣(二)任务驱动，合作交流(三)综合实践，探索创新具体阐述：(一)创设情境，设疑激趣心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：(出示课件)同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧!就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点?当学生看到这幅图画时，马上就会发现问

25、题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗?从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。(二)任务驱动，合作交流在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，

26、让学生在“自学尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：任务一：排座位(出示课件)“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办?引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。任务二：整理乐器(出示课件)小动物们要根据自己的节目选择不

27、同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗?学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，(出示课件)目的是使学生了解90、180、270旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小

28、熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。(三)综合实践，探索创新抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。任务三：制作奖品(音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧!在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息

29、技术与各学科的整合。为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。五、板书我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。六、效果预测在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正

30、成为学习的小主人。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。第二篇：教师资格考试小学音乐经典说课稿：大鹿公职考试知名品牌教师资格考试小学音乐经典说课稿：大鹿【教材分析】大鹿选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1、复习以前学过的drmf。2、基本的节奏练习。3、学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。【教学目标】音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直

31、接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2.能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。公职考试知名品牌【重难点的解决】根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半

32、音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。【教学方法】依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。【教学程序】(1)情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受

33、中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1、听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱)2、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)公职考试知名品牌设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。(2

34、)学唱新歌过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把我们的事迹编了歌曲，我们一起聆听一下?(第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词。)(3)共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：1歌曲的情绪是怎样的?2你听完后有什么想法?3歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一

35、做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。(4)即兴创编公职考试知名品牌这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。(5)游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。展示板书第三篇：山西教师资格考试初中音乐说课稿摇篮曲山西教师资格考试初中音乐说课稿摇篮

36、曲“山西教师资格考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！ 教材分析本课根据教学实际，学生能力，我自选教材萨克斯管演奏教程，并精选入门小曲摇篮曲，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易掌握。教学目标(1)认知目标：了解萨克斯管及历史。 (2)能力目标：掌握萨克斯管的基本演奏。(3)德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。 教学重点难点本节课的重点是;掌握萨克斯管的基本演奏(包括姿势、口型、手型及简单的指法)，并演奏乐曲摇篮曲。本课的难点是：学生对乐器的

37、控制及能奏出轻松而美的声音。 教法学法 教法在整个教学过程中要帮助学生创造最佳心理状态，树立信心，创造愉快的学习氛围。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“歌唱”。具体运用以下教学方法：(1)探究发现法，(2)器乐讲解示范法，(3)实践练习法，(4)模仿、接龙，(5)欣赏体验等。学法(1)、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。(2)、注意与他人和教师沟通合作。(3)、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。教学过程(一) 导入新课(3分

38、钟左右) 首先，我用b高音萨克斯管演奏回家片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。 (二)新课教学1. 认识了解萨克斯管(5分钟左右) 课件 1)、萨克斯管的简介(阿道夫-萨克斯的头像挂图) 2)、萨克斯管的种类及音域(五种萨克斯管的挂图) 3)、萨克斯管的构造(萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。) 2. 掌握萨克斯管的基本演奏(12分钟左右)(包括姿势、口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等)这个环节中，主要通过教师本人规范而科学的示范演奏，以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要

39、及时纠正学生错误。3. 学习吹奏摇篮曲(15分钟左右)这是一个实践练习的过程，学生兴趣浓厚，可以采取模仿接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“歌唱”，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。4. 展示自我表现自我，并进行创造性的表演。这是本节课的高潮部分，课程进行到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的体现。这时可以进行生生评价、自我评价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与奖励。(三)拓展延伸欣赏爵士萨克斯的演奏片段母鸡公鸡，介绍萨克斯管演奏风格(古典与爵士

40、)，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出贡献。(四)结课同学们在回家的乐曲中走出教室。更多内容敬请关注： 山西下半年教师资格考试笔试辅导课程中公山西教育网第四篇：湖南教师资格考试初中音乐说课稿摇篮曲湖南教师资格考试初中音乐说课稿摇篮曲教材分析本课根据教学实际，学生能力，我自选教材萨克斯管演奏教程，并精选入门小曲摇篮曲，作为学生演奏学习的曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易掌握。教学目标(1)认知目标：了解萨克斯管及历史。 (2)能力目标：掌握萨克斯管的基本演奏。(3)德育目标：引导学生

41、体验演奏的乐趣，树立信心陶冶情操。 教学重点难点本节课的重点是;掌握萨克斯管的基本演奏(包括姿势、口型、手型及简单的指法)，并演奏乐曲摇篮曲。本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声音。 教法学法 教法在整个教学过程中要帮助学生创造最佳心理状态，树立信心，创造愉快的学习氛围。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“歌唱”。具体运用以下教学方法：(1)探究发现法，(2)器乐讲解示范法，(3)实践练习法，(4)模仿、接龙，(5)欣赏体验等。学法(1)、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。(2)

42、、注意与他人和教师沟通合作。(3)、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的演奏。教学过程(一) 导入新课(3分钟左右) 首先，我用b高音萨克斯管演奏回家片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。(二)新课教学1. 认识了解萨克斯管(5分钟左右) 课件 1)、萨克斯管的简介(阿道夫-萨克斯的头像挂图) 2)、萨克斯管的种类及音域(五种萨克斯管的挂图) 3)、萨克斯管的构造(萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。) 2. 掌握萨克斯管的基本演奏(12分钟左右)(包括姿势、口型、手型及

43、简单的指法、吐奏与连奏等)这个环节中，主要通过教师本人规范而科学的示范演奏，以及自我探究，师生交流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲清演奏要领，又要及时纠正学生错误。3. 学习吹奏摇篮曲(15分钟左右)这是一个实践练习的过程，学生兴趣浓厚，可以采取模仿接龙等教学方法让学生很快的掌握乐曲的演奏。注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的乐器去“歌唱”，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。4. 展示自我表现自我，并进行创造性的表演。这是本节课的高潮部分，课程进行到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展示自我，将得到更好的体现。这时可以进行生生评

44、价、自我评价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将赠与爵士名盘给与奖励。(三)拓展延伸欣赏爵士萨克斯的演奏片段母鸡公鸡，介绍萨克斯管演奏风格(古典与爵士)，并介绍我国萨克斯管演奏现状及国际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出贡献。(四)结课同学们在回家的乐曲中走出教室。第五篇：2015湖南教师资格考试小学音乐经典说课稿：大鹿2015湖南教师资格考试小学音乐经典说课稿：大鹿【教材分析】大鹿选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1、复习以前学过的d r m f。2、基本的节奏练习。3、学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。 【教学目标】音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而