教师专业能力提升计划

1、第 第 页教师专业能力提升计划老师专业技能提升计划1为贯彻上海市中学校老师专业专项技能提升计划沪教委人20*23号的通知精神，进一步深化徐汇区教育综合改革，落实“十三五”老师培训要求，加强老师培训工作，有效促进老师专业进展，特制订本计划。一、指导思想开展老师专项培训，创新区域和学校老师专业进展模式，提高老师教育教学技能，充分激发老师自主学习、自我进展、自我提高的积极性和制造性，建立老师可持续学习机制，提高老师学习新知识的技能，促进老师专业进展，优化课堂教学，促进同学欢乐成长。二、培训目标实施老师专业专项技能提升计划，建立专项培训和常态化培训相结合的全员掩盖培训机制，优化完善专业专项技能的相关课

2、程和培训模式，切实提高老师的育德技能以及本体性知识、作业命题、试验实践、信息技术、心理辅导等方面的专业专项技能。至20*年6月参培老师需达成：1.育德技能：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能依据同学的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做同学健康成长的指导者和引路人。2.本体性知识：具有较扎实的学科专业知识，能较清楚地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习技能和知识更新的技能。3.作业命题技能：能精确把握学科课程标准及其评价要求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的技能，并能掌控作业实施

3、技能、命题方法和技巧的技能等。4.试验实践技能：具备学科试验教学、管理、演示、评价、操作和试验资源整合技能或具备社会实践教育、管理、评价、操作和实践资源整合技能，并且能掌控同学试验实践方法、思维、技能、情感的技术手段和方法。5.信息技术技能：具备应用信息技术优化课堂教学的技能和转变同学学习方式的技能，利用信息技术支持同学开展自主、合作、探究等学习活动的技能。6.心理辅导技能：能遵循心理健康教育的规律，具有把适合同学特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的技能，了解同学心理适应不良的表现和性质，并掌控心理辅导的基本方法和技巧。三、培训策略1.系统设计从系统的角度进行思索，将徐汇区中学校老

4、师专业专项技能提升计划作为区“十三五” 老师培训的必修内容，将育德技能列入师德与素养课程类别，本体性知识、命题技能、试验实践技能、信息技术技能、心理辅导技能列入知识与技能、实践体验课程类别，有效对接各类老师培训、人才培育专项，与老师的教育教学岗位工作相融合，与老师自主研修相融合，研制徐汇区中学校老师专业专项技能提升计划。2.整体推动区校协同推动培训。徐汇区教育学院结合区域实际，依据“专业技能提升计划”工作要求，整合多方优势资源，开发与设计专业专项培训课程，组建培训者队伍、指导和督查学校实施，为老师各项专业技能研修成果搭建展示和沟通平台；各学校，依据区级要求，结合本校进展实际，以需求为导向，针对

5、老师专业技能的薄弱环节，制定以校为本的老师研修方案，充分利用现有的优质课程资源，合理开发校内外资源，提供多样化的培训和学习方式，形成不同学科、学段老师上下联动，达到优质资源共享的局面。市老师专业进展学校要在培训中起到示范、引领、辐射作用，以学科为抓手，在规划、承办校联动、学区集团联动的老师培训的组织、实施、管理及阅历推广等工作中凸显专业技能。四、培训时间20*年2月-20*年6月五、培训对象徐汇区学校、中学、高中、完中、一贯制学校中，于2022年12月31日之后退休的在编在岗老师。六、培训任务及责任主体每位老师完成不少于20学时的育德技能提升培训；10学时的本体性知识提升培训；10学时作业命题

6、技能提升培训；10学时试验实践技能提升培训；50学时信息技术应用技能提升培训即“十三五”信息技术应用技能提升工程，正在实施中；10学时心理辅导技能提升培训。老师专业技能提升计划2老师，既要以知识教人，还要以道德育人。老师个人的道德行为对同学有着剧烈的示范性，其道德影响广泛而深远，老师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个同学的一生。老师对同学心灵的影响是任何教科书、道德箴言、嘉奖制度都不能代替的。老师只有不断努力提高自身的素养，才能塑造出访同学难以忘却的可亲可敬的师长形象。那么，如何提高自身素养和专业技能呢？一、关于自身素养1、仔细教学，提高自己的教学水平。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有

7、一颗进取的心。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，假如一个老师不能很好的为同学“解惑”，也就不可能成为一个优秀的老师。2、要喜爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。这是师德的核心! 老师应当爱每一位同学，不管学习如何，甚至不管同学的品德优劣，老师都应当付出爱心，一视同仁。教育，假如充斥着爱，即使是冰冻的感情也能溶化，老师对同学的爱的情感，能转化为同学接受教育的内部能量，能赢得同学的爱戴和尊敬，激发他们对老师的亲近感、信任感，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”， 这对同学学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。也正

8、是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。3、更新教育观念，相互学习、讨论、沟通1相互学习。不光仔细钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，这是老师紧密结合自己的教育教学实践横向沟通、相互研讨、取长补短的自我提高方式，例如：以老师任职的校为基地，在同行老师中开展集体备课、相互听课、评课活动，每节课后老师都仔细地反思教学过程，实时把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，同时利用学校的资源开展向名家学习的活动，安排观看名师的教学录像。(2)开展小课题讨论。通过小课题讨论，使老师可以不断提高自己对本学科的认识。可以更好的有效地进行教学！发觉教学中存在的详

9、细的.实际问题；初步思索，获得基本数据；确定行动讨论的方法、策略；实施步骤，并清晰记录每项结果，写出最末成果，制定下一轮的计划。这其中最重要的一点就是需要持之以恒。老师只有锲而不舍地增长自己的才学，不断探究教育技巧的神秘，才能使同学产生一种依靠感，才能赢得同学的敬佩，从而转化为一种很强的人格能量去鞭策和激励同学。二、关于专业技能作为一名音乐老师首先要喜爱音乐，对音乐有一种非常的感知，唱歌要有饱满的心情，观赏要有深厚的爱好，只有老师本身受感动，才能引导同学受到感染，进而达到教学目的；其次，要喜爱音乐教育事业，闻名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却特别喜爱和喜爱音乐教育事业。他在音

10、乐教育讨论方面取得了许多成果，对我国基础音乐教育的改革与进展产生了积极的影响。这些都缘于他对音乐教育讨论的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。实践说明，很多老师之所以能够胜利，首先是由于他们喜爱教育事业，喜爱同学，情愿为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成果卓著，受到人们的敬爱；相反，假如不喜爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。一、依据自身特点，加强专业技能的学习，提高自身演唱技能、能精确范唱。作为一名音乐老师，处在知识经济大进展时代，应时时刻刻保持剧烈的求知欲，多倾听国内外优秀作品，不断探究音乐教育领域未知

11、世界，提高文化修养。并不断提高自身演唱技能、精确范唱，可想而知一位不会弹琴、不会唱歌的老师怎能吸引同学，只有苦练内功，才能把知识传递给同学。二、提高自身音乐理论知识、帮助同学解决问题音乐知识教学是课堂教学中一个特别重要的方面。无论是唱歌教学还是观赏教学都需要通过肯定音乐知识的学习才能进行。音乐老师的音乐理论水平影响着其它技能的进展。如在伴奏技能方面，音乐老师需要掌控肯定的和声理论才能伴奏出好听、丰富的和声改变音型；在演唱和演奏方面，音乐老师需要掌控五线谱、简谱的识谱知识，掌控一些常用记号、了解的生平及创作背景等，只有这样才能使唱奏出的歌乐曲有起伏、有感情、有内容，达到很好的效果。因此，提高自身

12、的音乐理论知识，对于提高课堂教学技能有很大的帮助三、让同学“动起来”师生之间的和谐情感沟通时音乐教学优化审美功效的重要标识。艺术不能靠枯燥的说教，审美不能依靠单向灌输，教学双方那么是一种同等互动的关系。作为音乐老师，应把情感的纽带首先抛向同学，转变传统严厉的师生关系，到同学中去，缩短师生心灵之间的距离，创设一种民主同等、相互沟通的教学氛围。在课堂上，我始终微笑着走在同学中间，通过和同学合作表演，让他们感到师生之间没有距离。对于同学的每一次回答我都予以确定和鼓舞，给他们志气和信心，清除他们怕失败、难为情的心理。从最大程度上考虑他们的心理要素，让他们感受到老师关注他们，喜爱他们，同时也使他们充分感受到音乐的魅力，从而激发他们主动参加，自主合作的学习欲望，让课堂充斥生命力。教学时通过语言进行的，有时一个贴切的比方，一个眼神，一个无声的手势，都会像童话中的魔棒一样，使同学聚精会神，饶有爱好。老师