教师备课的心得体会

1、第 第 页教师备课的心得体会老师备课的心得体会1经过了多年的同学生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做同学完全不同。如何能让一名新老师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。一、初上讲台时要留意的问题依据多年来的教学实践以及对新老师的初讲阅历，感到初上讲台的老师会涌现一些雷同的问题。第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，同学也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但同学还是不知道这堂课到底讲了些什么。讲的内容过多，同学根原来不及归纳思索，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。第二种问题是照本

2、宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。第三种问题更为普遍，那就是不会掌控一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂同学精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。总之，初上讲台的老师，肯定会遇到许多意想不到的状况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新老师该如何尽量避开呢?首先，新老师要明确一个问题，那就是为什么要把同学集中在教室里，而不把教科书发给同学，让他们自学就行了。其实有一个特别

3、重要的因素，就是如何用较少的时间，引导同学较快地领悟新的知识，激发同学主动地去探究新知识，指导同学学会掌控新知识的方法和途径。老师的主导地位，决断了老师在教学过程中的作用和责任。因此，当你预备登上讲台时，就应当想到如何尽快让同学领悟新知识、如何激发同学主动探究新知识、如何教会同学掌控新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。二、好的备课标准是什么要讲一门课，首先需要对这门课的全部内容特别熟识，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟识什么内容，预备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。

4、这事实上是一种不负责任的立场，这样的讲课，非但达不到前后贯穿的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前需要对这本教材的全部内容融会贯穿，最好还要搞清晰本门课程与其它课程的相互关系。老师预备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给同学的只有一杯水，这样的备课才是充分的。新老师在熟识全部教材内容的基础上，还需要仔细阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是为所欲为、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟识教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始预备每堂课的教学内容。三.新老师如何备课显着，备课就是去熟识预备

5、讲的内容，但是只熟识内容不够，还需要明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是需要掌控的，什么是一般理解的这一系列问题，在备课时就需要很清楚，并且要有意识地依据这些问题，引导激发同学去领悟它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想方法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使同学比较简单理解和接受。怎样才能引起同学对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提示自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起同学对重点、难点的重视。假如在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导同学思索，这样更能促使同学变被动为主动去理解难点和重点了。四.板书问题板书，无

6、非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，由于老师在课堂上与同学径直沟通的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，同学一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让同学边看边思索。作为老师，对板书应当有特别严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应当写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应当有板书设计。假如用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导同学层层深入思索问题，要用干练的文字和简明的图表，须要

7、时可用动画显示视图中动态的信息流淌过程，以加深同学对教材的重点和难点的理解。备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌控得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。老师备课的心得体会2回想初进实小的那段日子，有许多的困惑与担忧，这课到底怎么备才能收到最好的效果呢?刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与援助，发觉备课也没那么难，没那么怕。现在，我的备课基本上

8、从以下几方面入手：首先，是熟识教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的全部作业做一遍。由于，对新老师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的.了解本课时的重难点与相关知识点，以及哪些类型的题目同学不太简单掌控，从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了肯定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不肯定是很规范的，肯定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么?然后拿出教参进行比较，并做适

9、当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。第三，是讨论各个教学环节。对青年老师是要求提前一周备课，促使我们提前去了解相关内容。但说实话，这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计，大部分是借助教参或网上的教案，但这样的教案有些时候可能是不适合的，而且也没有同学的反馈，比如：同学的错误资源或是同学的接受程度等等。所以，我在一周的备课内容中开始的一两个教案是依据前面的教学状况花了一些时间去设计的，基本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要依据详细状况进行适当的修改。如：五班级上册因数和倍数这一教学内容有两个例题，数学一般状况下是一个例题配一个做一做，安排一个

10、课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时，教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉安排两个课时太富裕，于是在上课前又询问了师傅，师傅说，因数和倍数这一内容对同学来说比较简单接受，例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发觉效果不错，既节约了教学时间，又使课堂变得更紧凑，而且同学的学习效果也不错。再如：依据同学作业的反馈，有时需要增加一堂练习课，针对同学错的比较多的知识点安排一节课进行讲解、巩固，这样的教案在提前一周的备课中确定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节，如依据同学课前反馈，有些简约的环节可以删除，难的知识点可以再增加几题练习。还可以将同学的一些错误资源作

11、为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟识而且使每堂课更具有针对性，更多的是从同学出发，以同学的实际为基点。最末备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来确定有觉得不满足的地方或是特别顺的环节，不满足的地方可以进行适当的修改，好的地方也可以记录下来。其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很实时，有待进一步改进。备课上课之后进行教学反思对老师的成长是很重要的一环，是备课的继续。特别对一名新老师而言，进行反思就显得尤为重要。总之，有效备课是有效教学的前提，备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实，更有针对性，一切以同学为根本，让同学学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时

12、间在备课上，课备好了也就是基础打好了，才能心中有数的走进课堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请大家多多指教，感谢!老师备课的心得体会3看了课表才知道是周老师讲关于新老师如何备课的问题，以前还以为班主任只负责管理的，不知道还要上讲台。个人认为这节课应当排在前面一点更好，备课应当是新老师上岗时遇到的最早又最重要的问题了吧。备课的重难点应当是在备同学这一关。课上组织争论“如何了解同学，与同学沟通”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。了解沟通的机会其实无处不在，关键是要做个有心人，还有一点当时自己发言时忘了提到的，沟通的方法很重要，在尊敬对方的基础上肯定要留意技巧，不能让同学认为老师在盘问或者是给他施加

13、压力，否那么可能会挑起意外的冲突。跟其他科任老师沟通信息时更要留意这一点，同事之间比师生之间更要留意分寸。跟家长沟通时反映同学状况肯定要实事求是，不可有意地贬低或者过分夸奖同学，对后进同学的家长最好是能够建议他们多关怀孩子的日常生活，在学习上多加鼓舞，切忌将短期目标定得过高而影响同学的学习积极性，这也有助于老师和同学之间的感情沟通，对班级的同学建设也有肯定的积极意义，由于一个班集体的风气最简单受那些后进同学的影响，一旦他们发觉老师对自己的关怀和爱惜，学习立场就会好转一些，对老师的工作也会更支持。下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了，再听胡老师讲，感觉很对不起自己的同学，我讲的课跟胡老师比较起来

14、真是相差太远了。我教的班大部分是一般班，跟胡老师的同学比起来基础差许多，假如用胡老师的方法来上可能效果没他那么好，由于同学的水平可能不适应，但是胡老师的那种风格很值得我们学习：首先是给同学充分思索和表达自己看法的机会，同时老师要仔细地、耐烦地倾听，这也表达了我们教育的目的，就是要让同学学会学习，学会尊敬;其次是老师要学会制造性地教学，探究新鲜而生动的教学方法，在提高同学的爱好和教学的效果的同时，不断提高自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生的舞台。老师备课的心得体会4写教案大多数的时候是我非常苦恼的事，我一贯以为，备课肯定是要有效和开心的，按职业老师的要求应当是这样的。备课的常规

15、结构和要求经常让我无法顺当地写下去，由于我的同学们在课堂里的改变是我很难预料的，我的专业知识与技能的实际教学的特点，也是很难适合那样的结构的，我们一贯没有合适的规范的教材，教案的撰写经常依据的是个人教学阅历里对教材的理解，和同学的实际进度，这让我在教学中更适合“见机行事”的教学方法，以至于从根本上转变了我的教学习惯，影响了教案的撰写习惯，根据教案的基本规范它比较适合于有章节的教材的教学处理，每一次的教案都要注明课题、教学内容、重点难点和教学过程，首先，对于“过程”的处理，我的教学实际阅历是要面对同学而在实际的教学里产生的，预先的设计大多的时候是要转变的，我只能估计我要涉及的教学要点依据同学目前

16、的学习进度和训练状态而产生，这些要点基本上就是教学内容，再者，由于我涉及的专业的特色，在一个大的教学阶段里我是需要几个知识和技能的讲解沟通的过程，但在实施这些目标时，涉及的教学内容就是这些知识和技能，只是深化和“层层剥笋”地实现认识的升华和技能目标的达成，而这一切都主要是围围着技能水平的提高为主要目的的，我要做的大多是订正和不断地引导同学，以实现阶段初设定的目标，这好像至少在一个阶段里无法在教案里书写新的教学内容的，于是写教案成了一个麻烦！刚刚过去的中期教案检查，我无法交教案，由于我在电子文档里试图写而写得很零乱，惶恐里我打开了去年开了个头的一篇色调教学教材的文件看，然后我想起给儿子买的几本叫

17、可怕的科学的丛书，想到了我们的同学其实是很适合书本里特有的诙谐的沟通方法，于是开始修改这篇刚开了头的文件，我彻底地转变了这篇文字，在一天里面我完成了4000字的五个教学小节的内容，当然，我依旧无法解决在适合我的教学“切块”我的九节专业课在一周里被组织成三个块面里的教案和教学时段的联系的方法，由于我不能把讲解和训练生硬地分割开来，很多的知识与技能的讲解教学是要在训练里进行的，而训练又是“见机行事”的。不过我意外地发觉新的教学计划的撰写是欢乐的！我想，假如你十多年都觉得写那样的教案是痛楚的，而现在你发觉新的写教案的方法是令你开心的，那么这么写肯定是有道理的。再说，假如你自己写教案都觉得是苦恼的，那

18、么同学也肯定会觉得你的课是令人苦恼的。我们现在提倡教学要鼓舞同学喜爱学习，要调动同学能够学习，所以，我们现在需要把教学设计得是以同学为主体的过程，是一个欢乐的过程。可是，去看看我们的教案，大多是严厉的，是枯燥的，是老师的思维的。假如我设计的教案是围围着“教材”的，是围围着“老师”的，那么它一般是不适合同学的。现在的中同学活跃、自我意识强、天真、不简单持续、不适合长时间的集中留意力、对“权威”反感，他们喜爱否定、喜爱怀疑、喜爱简约，他们喜爱卡通式的沟通、喜爱刺激我考虑设计教学应当围绕同学的这些特点，从这些特点出发，把同学引入严厉的知识和深刻，这应当是目前我的教学设计的方向。所以我设计了下面这样的几个小节的教学计划。今日，我将进行操作训练课，我会在课堂里思索该如何按这样的思路设计训练课的教学设计我不知道我这样写算不算教案，但我觉得这不重要，探究适合同学的教学预备才是重要的，至少我可以把这门课的教材按内容小节地写作下去，假如有了这样的教材，那么，假如肯定要一种规范统一的教案，也将是比现在简单的了。我想我会继续写下去，让备课和教学成为开心。老师备课的心得体会5通过学习老师如何备课，我感觉收获许多许多，可以说受益匪浅。但我感受最深的是通过这次学习提高自我的知识水平和技能水平。下面我谈几点体会：首先，备课是老师工作的