学生心理档案的建立

1、第五章学生心理档案的建立建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。 一、建立学生心理档案的意义 (一)学生心理档案的建立可以为学校的科学管理提供宏观决策依据 (二)学生心理档案的建立可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 (三)学生心理档案的建立有利于加强学校的德育工作，有利于学校心理健康教育工作的开展 (四)学生心理档案的建立为学生心理的健康发展提供了动态的监测手段 二、建立学生心理档案的一般程序(一)确定学生心理

2、档案的内容 1.学生基本情况 学生基本情况主要是提供一些背景资料，以帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题产生的原因。主要包括如下几个方面： 其一是个人简介。主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。 其二是身体状况。主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。 其三是家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。其四是学校学习生活情况。主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习

3、惯、体育运动、交际水平(含师生关系、同伴关系)、担任班干部情况、获奖情况等。 其五是对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。 2.能力状况及其教育建议 主要是指学生的智力水平如何、智力特点怎样，如何进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何；能力倾向鉴定及创造力测量等。 3.人格特征分析及培养建议 主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等 4.心理健康状况及辅导策略 主要是指学生的心理

4、健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。5.学习心理分析及教育对策 主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，学习认知因素分析、学习动力状况分析、学习社会因素分析，怎样优化学生的学习心理等。 6.职业能力倾向类型分析及指导 主要是指学生的职业兴趣、职业能力的诊断，分析其适合从事哪一类工作，从而为学生作升学就业指导。 (二)学生资料的搜集 确定了学生心理档案的内容后，就要搜集反映这些内容的资料和信息，这是建立心理档案的关键。学生资料的搜集方法主要有观察法、自述法、谈话法、问卷法、作品分析法和心理测验法等。 1.观察法 (2)记录

5、出现频率法。心理辅导教师将规定好要观察的学生的项目预先打印在纸上，凡出现了某种现象，就在这个现象的框上画一个“”号。(3)轶事记录。轶事记录是指教师把观察到的学生情况，以叙述性文字所作的一种简明的记录，包含学生的姓名、性别、年级、观察时间、观察事实及其发生情境的描述、教师的解释与建议等。2.问卷法问卷法是心理辅导教师运用统一设计好的问卷向学生了解情况和征询意见的方法；3.作品分析法作品分析法是指借助学校的各种评定和记录以及学生的作品来获取信息的方法。如通过对学生的学习心得、笔记、作文、自传、各种作业、试卷、模型和其他创作作品等的分析，可了解学生的心理活动。 4.谈话法谈话法是指心理辅导教师与学

6、生或其较亲近的人通过直接谈话的方式来了解和研究学生心理的一种方法。 5.心理测验法心理测验法是建立心理档案中最主要和最为常用的方法，其关键是选择合适的测评工具进行施测。 (三)结果解释和建立心理档案在搜集了学生资料后，就要对每一种资料，尤其是心理测验的结果进行解释，并结合学生基本情况提出教育培养上的建议，然后再建立心理档案。 1.统计及结果解释在进行分数解释时，要参考常模资料、效度资料，还要考虑测验情境等其他因素。在向当事人或其他人报告时，一般只需告诉测验结果的解释，并应注意以下几个问题：使用当事人所能理解的语言；保证当事人知道这个测验测量或预测什么；使当事人知道他是和什么团体进行比较；提出科

7、学的有针对性的建议。 2.提出教育培养建议根据结果解释，围绕如何发展能力、培养创造力、优化人格、促进心理健康、提高学习成绩以及指导升学或就业等方面来提出教育培养建议，这是建立学生心理档案的目的所在。 3.建立学生心理档案学生心理档案的形式主要有文本式和电脑软件式，文本式又有档案袋和专项卡片两种方式。 三、学生心理档案的使用建立学生心理档案的目的是促进学生心理发展和人格健全，维护学生心理健康，提高学生心理素质，提高学校教育教学效果。为此必须正确使用学生心理档案。 (一)根据学生心理档案反映出来的不同年级的能力、人格、心理健康等方面的特点来进行分班、分组，选拔学生干部，制定教学计划，开展心理教育活

8、动，从而提高教育教学效果 (二)根据学生心理档案中所提出的教育培养建议，积极地有针对性地做好个别辅导工作(三)根据学生心理档案所提供的信息，进行教育科学研究工作 学生心理档案是一个动态发展的档案，它反映了学生心理的成长轨迹。从学生心理档案中不仅可以了解学生心理发展的轨迹，而且可以考察我们教育措施的效应，因此可以借助学生心理档案来加强对青少年心理及教育科学的研究工作。 注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑POWERPOINT模板适用于简约清新及相关类别演示1234点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加文本点击添加

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