中小学信息技术教育编程课程引入STEAM教育理念浅谈

1、中小学信息技术教育编程课程引入STEAM教育理念浅谈 摘要：STEAM教育，对于首次接触这个概念的一线教师而言，与其谈论什么是STEAM教育，不如让大家看看STEAM教育到底是个什么样子。STEAM能带给信息技术课程什么样的改变？STEAM涉及的科学(理化生等)、技术(通用技术、信息技术)、工程、艺术(语言、音乐、美术)、数学五大领域对学生的成长有什么帮助？STEAM教育能助传统的教育走多远?这些问题,也许给我们的教育带来一些思考。 关键词：STEAM 信息技术教育编程课程 计算思维 谈起STEAM教育，你可能会想到。以前怎么不知道有这个？它和创客的区别是什么？这种在西方已经收获成功的教育模式

2、在我国真的行得通吗？种种问题在你的脑海中不断的浮现。或许，他并没有我们所想的那么复杂，或者追溯到根源，可能就是一种我们想多了的思维模式吧！ 创客（Mak-er）创指创造，客指从事某种活动的人，创客本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词Mak-er，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即创客。创客特指具有创新理念、自主创业的人。STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Scie

3、nce）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。后加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。目的在于鼓励孩子们在科学、技术、工程等领域进行合理的发展，帮助孩子培养各方面综合能力，从而达到提升综合国力的目的。将STAEM教育理念引入信息技术教学，信息技术教学将会更加丰富全面。 一、STEAM教育主要学习什么 具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学理念：让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关

4、的项目，从过程中学习到各种学科以及跨学科的知识。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让孩子们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识，鼓励孩子动手实践，从而找到自己想要的答案，达到潜能开发的目的。 二、对于常规的信息技术教学方式应取其精华，去其糟粕 在引入STEAM教学方式之后，对于过去的教学方式，我们不应该完全否定，而是在过去传统的教学基础之上，进行合理化的改造，从而帮助我们进行下一步的发展，取其精华去其糟粕，来适应当代社会的发展需

5、求。教师可以选择优化课程结构，并实施多种层次的课程互补，以改变以往单一课程的现状。教师可以设置不同的课程。也就是说，素质教育的实现还取决于各个学科的教学状况，在信息技术教学中，还有待发展。 三、信息技术教材内容编程教育是未来 近年来最火议题人工智能,随着媒体发酵、政策支持、巨头投资,作为少儿教育的一股新兴势力,少儿编程热从国外蔓延至国内。2022年7月国务院出台了新一代人工智能发展规划。规划明确提出，到2030年，我国人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。在可以看见的未来，人工智能将站在前所未有重要的位置上。 2022年1月16日上午，教育部召开新闻发布会

6、，机器人与编程被列入2022高中必修课，中小学生应该从小开始就学习编程，早为将来打基础，Python作为2022年最受欢迎的人工智能编程语言，可以说是 AI 时代头牌语言，被认为是进入AI领域的敲门砖。从2022年开始，浙江省信息技术教材将Python纳入为浙江高考内容之一，2022年开始使用的新版山东省小学教材里， 网红编程语言的Python已经出现在课本中。少儿编程像一匹黑马冲了出来，日渐火热。 编程教育的难点不在于怎么教以及教什么，最大的困难是师资力量短缺，能够从事编程教学的人太少。在政策支持下,编程教育逐渐找到突破口,国内掀起少儿编程教育热潮,教育工、投资者、家长等群体纷纷将目光投向少

7、儿编程。直至2022年,少儿编程已然站在风口。行业顿成蓝海,昂立STEM、小码王、编程猫、VIPCODE、极客晨星等编程培训机构频获佳绩,业内不断涌现出新兴创业公司,渐成燎原之势。人和计算机对话的能力，会和人与人对话的能力同样重要。教育工们已经想到通过更直观，更具互动体验性、更加可视化的方式，降低机器语言也就是代码，学习的门槛。让孩子们能够像玩泥巴、搭积木一样学习写代码，掌握编程语言。作为教育主阵地的学校，怎样与社会培训教育机构如何有效的协作，在未来，希望与各行各业的优质资源联动起来，共同的力量来赋能青少年的教育事业，这是我们应该思考的问题。 四、应对策略 要想将STAEM运用在信息技术教学方

8、面，就必须加强对创新意识的培养，中学生，特别是在信息技术教学中的重点培养兴趣，重在培养学生的思维方式，教学的核心应该是实用，而不是理论，要帮助学生利用自己所学进行创作。中小学信息技术编程教育的普及，需要以计算思维和编程教育为核心的信息技术课程，这可以打通从幼儿园到大学的全学段信息技术教育。有条件的学校，在低年级就进行编程教育，这是学生成长需求，也是国际教育发展趋势。怎样才是适合中小学信息技术编程课程体系，我想应该是一个融合软件编程、机器人编程和物联网编程等，用游戏化的方式训练孩子的计算思维和编程能力。才能让孩子们走得更远，适合未来的发展。 五、STEAM教育在信息技术编程教育中的体现 STEA

9、M里面，工程和设计（艺术）就非常重要了，在中国，工程师是一个比较高精尖的职业，所以一提到工程，很多人会有点望而却步。其实Engineering，在英文中涵盖了很丰富的意思。比如维基百科里就给了详细的解释：工程是应用数学、科学，经济、社会和实践知识，来进行创造，创新，设计，建造，维护，研究，用来完善结构，设备，工具，系统，零部件，材料，工艺，解决方案和组织结构。所以工程就是应用和实践，是STEAM学习里面，贯穿始终的一个关键。学生用家里的废旧硬纸板，各种各大样的套件，搭建一个模型；用电路和电池来点亮一个二极管灯珠；用信息技术编程代码来控制搭建的模型机器人，完成一个任务，动手开展一个工程，通过动手实践，孩子可以把文本式的知识进行具象，而且孩子的天性就是喜欢搭建、喜欢拆解。通过工程既能锻炼孩子思考问题和解决问题的能力，也能通过一个结果的呈现来实现学习的激励和兴趣的保护。 信息时代的发展使得编程成为核心能力，计算机编程从娃娃抓起，不只是对孩子负责，更是对未来负责。物联网、云技术、大数据，不断地将我们的世界数字化，各行各业更不可缺少地跟计算机程序相关联。要在当前时代中竞争与发展，更不可缺少编程思维。学习编程，有利于青少年更好地认识世界；有利于青少年从科技的消费者转变为创造者；有利于培养青少年的计算思维。我认为，在中学小学阶段的信息技术课程编程教育，要以STAEM教育为