初中物理课堂有效教学之我见

1、初中物理课堂有效教学之我见 摘要：物理是趣味性和实践性相结合的学科，我们在以往的教学中过多的体现了知识的传授，忽视了学生实践能力的培养。因此教师要想物理课堂教学有效，就要从创新教学设计开始，教学活动围绕三个维度的教学目标展开，让学生知识和能力同时得到提高。面对班上参差不齐的学生，教师要尊重学生的个体差异，因材施教，让每一位学生都能有所提高。探究式教学可以培养学生自主学习的能力，也能提高学生的学习积极性，让学生在玩中学，在学中玩。 关键词：初中;物理;课堂;有效教学 初中物理作为一门自然学科，对于提升学生的逻辑思维能力、抽象能力具有重要意义。物理课堂是初中物理教学的主阵地，如何在有限的课堂时间内

2、合理安排课堂结构，采取适应的教学方法，努力提高物理课堂教学质量和教学效率已经成了每一名初中物理教师关注的问题。 一、加强实验教学 毋庸置疑，实验是初中物理教学重要组成部分，大多数理论知识需要实验加以证明，所以实验教学是构建高效课堂的一部分。在初中物理教学中因为受到实验器械的影响，物理教师以自身为主导，这种实验教学方式虽然比较简单，但是却会导致实验教学趋于形式，无法提高教学质量。对此在构建高效课堂中需要加以改善，要提高实验教学的地位，需要通过实验教学提升学生的自主探究与动手能力，发扬创新精神。比如，在学习浮力的时候，单纯的讲解无法让学生快速掌握基本的含义，在分析浮力与物重密度关系的时候，便可以通

3、过实验，让学生合作探究，教师在一旁引导，指引学生观察实验内容，得出实验结论，形成实验报告。为从根本上提高实验教学的有效性，还可以采取分组实验的方式，让学生在相互合作与协助中掌握知识，但是值得注意的一点则是在实验过程中物体不可与器皿发生接触，在读数的时候也要保证准确，否则会对实验结果造成影响。 二、有效使用多媒体，使课堂生机勃勃 多媒体在教学中的运用，不仅可以节省写板书而浪费的大量时间，而且教师还可将一些看不见、摸不着，课堂教学中不便演示的实验现象、物理图景、物理过程和难理解或难以想象的物理概念、模型，通过多媒体课件，直观、形象的解释、演示出来，给单调的传统的教学方法作了有效补充，其图文并茂、音

4、像一体的特点使单调枯燥的文字课堂变得生动，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性和主动性，增强了学习效果，提高了课堂效率，给我们的课堂教学带来了活力。 三、课堂教学因材施教，尊重学生个体差异 在课堂教学中，由于学生的个体差异不同，造成学生的学习效果也不一样，教师很自然的就把学生分为好、中、差三个层次。面多参差不齐的学生，大部分教师采取以全班平均水平为基础，教学活动的开展，教学内容的制定都是以中等生的学习水平来制定的，这就造成班级有的学生吃不了，有的学生吃不饱的学习现象，这完全违背了因材施教的教学原则，损害了学生的学习自信心，阻碍了学生的学习能力的发展。新课程改革所遵循的现代教育理念，

5、要求教师首先要充分认识到学生不是单纯的认知体，而是富有朝气和生命活力的完整的人。新课程改革背景下的初中物理教学，要求教师应当立足于每一位学生当前客观存在的个体差异，全面把握学生成长的各个要素，采取个性化的教学指导策略，科学而有针对性地帮助他们扬长避短，力求在因材施教的方式上有新的突破。因此，教师在教学活动中，要努力营造宽松、和谐的良好氛围，创设多样化的学习情景，着眼于使全体学生通过教学活动都能在原有的基础上得到提高。 三、开展探究式教学，让学生自主学习 正确合理的学习方法能让学生的学习起到事半功倍的学习效果，也能提高学生学习的积极性，让学生在学中玩，在玩中学，提高学习效率。探究式教学要求教师在

6、课堂上组织学生以小组为单位，让学生提出问题，然后小组进行讨论，对问题进行猜想和假设，进行实验和分析，小组和小组之间还可以交流自己的想法和意见，教师要参与到学生的学习讨论中去，在探究过程中做学生学习的指导者。提出问题是整个探究的基础。如果学生提不出问题，探究很难进行下去，为了让学生能提出问题，我们可以合理地创设物理情境，让学生从日常生活、自然现象或实验观察中提出有关物理问题，并且要贴近科学探究活动的主题，避免学生出现跑题现象。课堂教学中探究的问题是教材内容决定的，到什么时候应该探究什么问题，都是由教材或教师提出的，学生在这方面很少有锻炼的机会。因此，教师除了在课堂上设计一些情境让学生发现问题和提出问题之外，还可以引导学生在课外生活中发现和提出一些有意义的物理问题。合理启发，适时设问，引导学生根据已有的经验和知识对问题的原因提出大胆的猜想，并要求说出这样猜的理由，以防胡乱猜。这种课堂模式更能体现学生的主体地位和教师的主导地位。 总之，物理课堂的教学可以从多个方面入手，其中教师对课堂教学起到关键性的作用，课堂上要师生配合默契，使教学产生共振。教师要努力提高自身的业务水平，在教学中不断探索教学规律，改进教学方法，传授给学生正确的学习方法，把课堂真正的还给