初中英语高效课堂心得体会

1、初中英语高效课堂心得体会1师去反思和研究的重要课题。一、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发习，课堂效率就能提高。建立和谐的师生关系。教师要利用和创造一生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想

2、法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其这门学科。创建良好的情感氛围，从而影响其学习效果。感和思想火花的碰撞，能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果，为先！二、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。心里学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是景化的理解和运用。并且能够最大程度的让学生参与整初中英语高效课堂心得体会26月2日清晨6:45分，沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的xx中学，听了xx中学髙云花老师和xx鉴开1点，一大上午的活动很累但很幸福，因为我收获了很多、学

3、习了很同仁指教。一、自主、合作、探究的学习形式落实到位xx中学髙云花和xx鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够教师让学生学习什么？学习多长时间？怎样交流？怎样展示？怎样记分？教师心如明镜，熟练于心，使上课游刃有余。达到这种境界，教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁，冥思苦想，生自学，并不是让学生自己学去吧，教师轻松啦，而忽视了教师的主导作用。其实不然，这样的课堂，教师上课更严密了、更科学了，教师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦！二、朗读教学突出呈现由朗读和一次站起来集体朗读，教师采用提出问题、学生朗读、

4、学生展示、学生做学案上的题，再提出问题、再朗读、再展示、再做题。生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法，充分让学生读，学生读熟之后再做题，最后教师点拨。他们都能利用课堂 45 分钟的时间让学生充分的朗读，并且检查评价朗读的效果，然后在进行做题和精讲点拨的环节。我听过很多英语课，者抄袭，朗读背诵的作业基本就忽略啦。勤教授讲，什么是真的，朗读，课堂让学生充分朗读，体现英语教学朗读为本的教学思想，读不熟或根本不会读怎样进一步学习课文哪？三、上课像考试一样紧张为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习情况，做到人人

5、清，并矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。四、教法学法灵活多样读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的积极性，充分利用学新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、五、课堂教学实实在在，实用性强xx鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。三是做学

6、案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。会的学生吗？这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀！3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。一是听录音，看图画，整体感知课文。二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。三是学生自由朗读，大声读课文。教师提醒学生先不做题，先朗读。四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。油，摸摸孩子的脑袋鼓励。六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。七是学生展示。生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀！4、学以致用，拓展延伸。将课文分为六部分排序，并且每人

7、一且每人都背，不见差生，真是不简单。六、面向全体，关注每一位想学生兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节的时候，轮到第二名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很着急，这名学生很紧张，教师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，终于经常遇到，处理的这么

8、有耐心、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。请大家指正！耽误大家的时间，谢谢老师的聆听！初中英语高效课堂心得体会3改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵是我们

9、一直在探索的一个核心课题。关键词：高效，情感，兴趣，激励，评价成为我们老师去反思和研究的重要课题。果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。务、促进学生获得高效益发展。而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。我把这句话分成三部分来解读：第一看学生是否愿意学我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。有哲人曾说：“亲其师则

10、信其道”；还有一个的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。先！2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。心里学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是生积极参与教学活动，体现学生主体地位的一种有效手段。我 记 得 自 己 在 上 学 期 开 设 的 一 节教学活动。所以当时学生们的举手频率就相当高，而且参与度很高，又适用的游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。第二是学生会不会学这一步我把他理解成学生有没有掌握该学科的正确的学习方法。学法指导。的课型要做到侧重点不一样，如何能做到“听说领先，读写真的跟上”

11、。像在上 reading 第二课时，Grammar 以及 checkout 这几个课和整理针对每节课时相适合的导学案，这样试验下来感觉比较扎实。力。第三是学生乐不乐学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。慧。 3 33班上课就像是自己在唱独角戏。通常一个问题问下去，犹如“石沉 3班的学生按照成绩和能力分成了ABC就可以让实力相对均等的学生进行课内和课外的英语学习的 PK。结合英语学科的特点，我对他们，从课上发言，到课后的背默以及作业小小的印章和四块钱一包的贴纸。可是在我们学生的眼里那些sticker是比钱还值钱。他们都会攀比谁囤积的贴纸最多。因为每次小组 Pk 的获胜者可以参与抽奖，大奖就是大周回家