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文档简介

1、学习好资料 欢迎下载小班学习活动 :布娃娃 齐放 期望大家多提看法 . 学习活动：布娃娃 设计思路：刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家嬉戏特殊感兴 趣,随着我们进入娃娃家主题后,孩子们逐步从摆布玩具发 展到具有肯定的角色意识；他们愿意做爸爸妈妈,但是对于如何关怀照料娃娃有肯定的困难；纲要 中提出要丰富幼儿的感性体会和情感体会；娃娃家主题中的内容和目标提出：明白自己的家和家庭成员,靠近父母和长辈,以各种方式表 达自己的情感；今日我依据纲要,主题大目标和我班孩子的现有体会,我预设了集体活动“ 布娃娃”,目的在于帮忙幼儿提升梳理关爱娃娃的方法；所以活动目标定为：愿意用语言和肢体动作关怀照料娃娃,体验

2、关爱娃娃的欢乐；活动重难点：愿意用语言和肢体动作关怀照料娃娃；由于小班幼儿的详细形象思维占主导,所以我创设了温 馨的娃娃家场景,以娃娃为主线, 激发孩子去关怀照料娃娃；活动分三个环节：第一环节：引发爱好；我设计了以娃娃哭 了为引子；这是由于刚进幼儿园时孩子们主要以哭泣为情感 的宣泄,随着孩子心情的逐步稳固,他们慢慢能够劝慰哭泣 的同伴；今日以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移,激发学习好资料 欢迎下载孩子关怀照料娃娃的情感；其次环节：情感谢发；以场景“ 娃 娃越哭越响了” 激发孩子去抱娃娃,哄娃娃,激起孩子关怀照 顾娃娃的心情情感； 提问“ 娃娃为什么不哭了？” 能够引导孩子 回忆已有体会,运用

3、语言和动作表达出对娃娃的关爱；通过 老师语言的提升,孩子动作的仿照,丰富孩子关爱娃娃的经 验；接着再以问题“ 娃娃笑了, 看看娃娃美丽吗？” 进展孩子的 观看才能和语言表达才能,在看看和说说中体验关爱娃娃的 欢乐；第三环节,以娃娃睡觉了,引导孩子听着音乐,拍拍 哄哄娃娃,最终轻轻离开；活动目标：愿意用语言和肢体动作关怀照料娃娃,体验关爱娃娃的 欢乐；活动重难点：愿意用语言和肢体动作关怀照料娃娃；活动预备：布娃娃人手一个,创设“ 娃娃家” 环境,“ 娃娃” 哭声 活动过程：一.引发爱好“ 咦,谁在哭啊？”你们知道娃娃为什么哭吗？小结：原先娃娃肚子饿了,想爸爸妈妈了,或者摔疼了,生病了都会哭；学习

4、好资料 欢迎下载二情感谢发1娃娃哭得声音越来越响了；（打开娃娃家的门）哦,这里有个娃娃家,里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦,我 们赶快来抱抱娃娃,让他们别哭；2引导幼儿进娃娃家抱娃娃；啊,赶快抱抱他,让他不要哭了；（哭声连续）娃娃仍在哭3娃娃不哭咯,为什么娃娃现在不哭啦？（抱抱娃娃,亲亲娃娃,给娃娃喝奶；）老师用语言梳理提升孩子的方法,引导幼儿仿照；小结：每个宝宝都不哭了,你们真是娃娃的好爸爸好妈 妈,真会照料娃娃；3（抱起娃娃）看,娃娃笑了；你们的娃娃美丽吗？哪里美丽？（幼儿逐个说,老师儿歌提升）（老师引导孩子看娃娃）布娃娃,布娃娃,大大的眼睛小嘴巴,我来抱抱你,做你的好妈妈；4说说短句,念念儿歌 5哟,娃娃吃饱了, 有点累了, 让我们哄哄娃娃睡觉吧；8

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