高职化工单元操作技术课程改革与实践

1、高职化工单元操作技术课程改革与理论高职化工单元操作技术课程改革与理论高职教育的宗旨就是培养一线的高技术消费和管理人才，因此，在进展教育的时候就需要注重学生理论才能的培养，建立以就业为导向、培养学生才能为宗旨的教育形式，改善过去那种注重知识而不注重学生理论才能的培养形式，这样才可以培养出与社会相适应的人才。一、化工单元操作技术课程的特点在对高职化工专业的学生进展化工单元操作理论课程的开设的时候，需要将石油化工消费技术中所需要的技术和才能融入进来。要在学生掌握理论根底知识的根底上来进展课程的开设，将化工原理和别离工程两门课整合成化工单元操作技术课程，要注重知识整合，防止学科之间知识的穿插重复，注重

2、理论知识在理论中的交融，注重学生职业理论才能的培养，形成讲、练、操作融为一体的课程构造，将理论课程、认识实习、单元操作、仿真操作等有机结合起来。二、化工单元操作技术课程的改革形式1.注重理论和理论的结合为了让学生可以将所本文由论文联盟搜集整理学到的有关化工单元操作的理论知识及时转化为理论的才能，可以将理论知识的教学搬入实验室中，从而使理论教学和理论教学可以同步进展，或者在学生学习完理论知识以后，就立即进展实验实训，这种理论和理论穿插学习的形式值得高职化工专业进展学习。有条件的学校，可以带着学生到学校实习基地的相关车间进展现场参观，从而使得认识实习可以化整为零，学生在参观的过程中就可以理解各个工

3、艺过程，并且可以对相关的机械设备产生直观的感受，在参观之前，指导老师可以向学生提出有关理论内容的考虑题，并让学生提早进展预习，这样学生在参观的时候就可以有针对性地观摩，边参观边考虑、边考虑边讨论。一般安排学生在上午的时候进展参观，到下午的时候让学生针对参观的内容进展讨论，对于不懂的地方让学生再重新进展参观。在讲授一些比拟抽象的内容，比方流体形态、流动阻力、离心泵等知识点的时候，为了让学生能更好地吸收理解，就可以进展现场教学。2.加强仿真模拟实训的教学由于化工行业是高危行业，因此一般的化工企业是不允许学生进入企业内部进展参观的，进入内部参观的时候也不会允许学生进展详细操作。而且由于条件的限制，学

4、校内部不可能提供很多的实习场地，这就需要利用计算机技术来对真实的化工单元操作过程进展仿真模拟，这样不仅简单、容易操作，而且可以让学生对于学到的实验操作知识及时掌握，加强学生对现场操作的感受，学生的综合才能也会因此而得到提升。利用仿真形式教学，还可以实现同步教学法，也就是说老师在课堂上统一指挥的时候，所有的学生可以根据老师的指挥进展单元工艺的操作，这样就相当于手把手的教授过程，学生也会因此而消除畏难情绪，学生的学习兴趣以及自信心也会得到提升，从而提升课堂教学效率。通过仿真模拟实训，可以让学生掌握典型化工单元过程的操作，对于开停车流程、开工流程以及调节操作的过程都可以有详细的理解。对工艺的流程、设

5、备的位号以及正常的工艺参数都可以有详细的理解，对于模拟过程中出现的一些故障也让学生分析其出现故障的原因，如何排除故障以及分析故障出现以后会造成怎样的后果，从而增强学生的平安意识，学生的化工操作素养也会因此而得到提升。三、合理利用多媒体教学技术在进展化工单元操作技术的学习过程中，老师要充分利用石油化工多媒体专业教室，利用高科技使教学过程建立在现代化的教育平台上。一些化工操作过程比拟抽象，单纯利用文字和图片是不可以让学生完全理解某些单元操作过程的，学生理解起来也比拟困难，这就需要老师利用形象的多媒体技术，通过动态的画面将抽象的操作过程展如今学生面前，使得学生一看就懂。老师在进展化工单元过程课件制作

6、的时候，可以利用化工单元过程素材库，自制AI课件，使得学生在观看设备以及操作设备的过程中，就像身临其境一样，可以直观地理解设备的原理、构造以及现象，整个教学课堂会变得生动有趣，也会使学生的学习兴趣得到提升。老师在利用多媒体课件讲解的过程中，要擅长对学生提出一些发散性的问题，而不是一味地自己进展讲解，这样就可以使学生的创造性思维得到培养。老师要多采用一些案例进展教学，从而增强课堂的理论性。由于每个学生的实验根底不同，在课堂上为了突出学生的主体作用，老师就可以在课堂上根据不同学生的学习状况将学生分成不同的组，布置的实验内容都是学生在才能范围之内可以完成的。在单元操作技术课程结课的时候，可以让学生根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的课题，学生在完成实验课题的时候，老师要及时解决学生在实验过程中遇到的问题，观察学生的才能。最后要让学生将自己的实验成果做成演示课件拿到课堂上进展演示，对学生的优秀之