高一期中化学总结与反思

1、第 第 页高一期中化学总结与反思高一期中化学总结与反思1一、本次期中考试着重综合技能考查，着重用化学知识解决实际问题技能以及创新技能、探究性学习技能、分析计算技能、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使同学得分不高，下面就试卷中涌现的一些问题作一总结：1基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算技能特别薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。2试验基本技能差。不会组合正确的试验装置和排列合适的试验操作顺次等。3技能与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等技能较差，对

2、化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的技能较差；如23题。4用化学知识解决实际问题的技能较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法，如22题5语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象表达不清；回答下列问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如28题。6计算技能薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差许多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一

3、班有所倾斜。努力提高一班的成果。关注临界生和后进生的进展，多沟通鼓舞、激励同学学习，使其更上一层楼。面对全体同学关注各个层面同学的学习，不放过不漏掉一个同学。三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动同学积极参加课堂教学，充分发挥同学主体性。要在老师的引导下，让同学自己思索、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达技能，在主动探求知识的过程中培育同学 的多种技能和品质。四、要抓住期中调研测试这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在

4、，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，着重实效，提高教学质量。高一期中化学总结与反思2一、试卷综述本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，着重考查同学最核心的化学基础知识和基本技能；着重化学理论与同学生活实际相联系；着重对同学观测技能、思维技能、自学技能、猎取信息等技能的考查；着重考察中学化学知识的全面性、敏捷性，无怪题、偏题、难题。试题充分表达了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向

5、有利于老师在平常教学中实施素养教育，培育同学的创新精神和实践技能试卷共24题，总分值100分。选择题20题，每题2分，共40分。填空题3题共30分。应用题1题30分。整体来说，本次试卷难度便易。选择题比较简约，填空和综合应用题具有肯定的难度。二、典型错误分析：4题：.量筒运用的常见问题记不住(仰小俯大)。12图形表示 纯洁物和混合物的方法不理解。21题：单质化合物的定义和冰水混合物是纯洁物的不理解(失分率最高)。22题：离子化学式的表达如2Na+ 写成Na2+ 、Na+2三、试卷处理试卷改完、评讲之后，我让每个同学做了一次特别的课堂作业一次试卷分析。如下：化学期中考试试卷分析作业做完后，引导他

6、们发觉，假如他们把马虎的分数不丢平均每位同学15)，可争取的分数得到一半。他们就能制造一个奇迹班级平均分就能考到90分以上。另外14号上午我利用早读课时间，让九2、九3、同学在半个小时内将这个试卷重新做了一次。这次成果较上次有明显提高，100分每班平均有6个，90分以上占大部分。这次测验也反应出一个问题，就是没有考总分值的同学，他们失分的缘由有几种可能： 当时蒙对了，后面就没订正了；订正后，还是似懂非懂的状态；也听懂了，也会做，就是马虎。四、下阶段教学反思针对这次考试所反映出的一些详细问题，做出余下几点建议1、坚持小组合作教学模式的原则下。针对上阶段在小组合作教学中涌现的一些问题，做出与之相对

7、应的改进。2、坚持把 “教教材的模式” 转化为 “让教材教的模式”。通过小组讲课模式。提高同学的自学技能，人际沟通技能，表达技能。3、针推以后课程中的重难点知识环节，采纳老师引导，小组争论，小组互助等多种模式进行 教学。4、接下来的教学过程中，多运用鼓舞性语言，激励同学，达到乐学，善学的目的。高一期中化学总结与反思3一、 试卷分析本次期中考试出题的标准是根据学校的出题思想即知识尽量的来源于课本，以学什么出什么的出题原则，再结合会考标准的基础上来出得，整体试题难度为稍偏难，但还是以基础为主，总体平均分比第一次月考偏低。二、 试题分析本次期中考主要考察同学的基础知识和基本计算技能，主要考察的物质的

8、量及其计算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38题，化学方程式即电离方程式的书写，如8、34、35题，氧化还原反应，如3、27、28、29、30、37题，胶体及电解质和非电解质，如7、9题，同位素，如18、19题，氯气的相关知识，如21、22、23、24题以及基本的试验操作，如10、11、12题，总体上都是老师上课讲的内容。紧扣会考大纲要求。三、 考试结果分析本次考试总体效果是不大抱负，我觉得主要有这几个缘由：第一是同学基础薄弱，入学两个月以来我们从同学的作业和同学的课堂上的反应上来看今年的同学基础比较差，就算是重点班的同学他们有许多连氯化钠都写错的，化学方程式更不用说了，本

9、次两道化学方程的得分也不高，写元素化合价和所带电荷等跟加一塌糊涂，这些都是中学应当掌控的重点知识但是现在却完全忘却了。第二是同学的学习方法没转变。现在同学虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和中学一样，以为高中的学习和中学一样只要勤奋背一下就可以考得好成果，上课缺乏主动性，全部知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫同学思索就只听不想，缺乏主动学习，主动思索。第三是老师的知识点没有落实到实处，这点我们尽量的去做，特别市普高班，需要逐一落实，由于我们现在开始就要左眼与会考，不至于后面很累。第四答卷不规范，部分同学特别是部分男生答卷不规范，字迹潦草，模糊不清，造成了一

10、些非智力失分。如35题第五计算技能薄弱，通过这次考试，我们发觉很大一部分同学计算技能不过关，这主要是现在的同学平常过分的依靠计算器。四、解决问题的策略1.继续加强对同学的讨论，打好同学基础，提高同学学习的效率：1各老师针对班级同学实际状况加强二次备课，备班级备同学；2做好选题工作：课堂例题选择要具有代表性，课堂练习要具有巩固性，课后练习要具有层次性和适量性；3继续做好作业和练习的讲评工作：做到有做必改，有做必评；4做好演示试验，提高同学学习的爱好。2.培育同学良好的学习化学的习惯，努力克服非智力因素造成教学效率低的现象：1加强对同学规范性训练；2加强同学文字表达技能；3加强同学的计算技能训练。

11、3.教学中要依据同学的不同做好分层教学1对基础较差的同学，要提高他们学习化学的积极性，要以鼓舞为主；2对中等生要关注他们，努力提高他们的层次；3对一部分化学学习较好的同学，要提高他们的档次，要有肯定难度。高一期中化学总结与反思4一、试题的整体结构和难度：1、试题的结构:试题范围包括了化学选修4化学反应原理中第一章化学反应与能量、第二章化学反应速率和化学平衡、第三章水溶液中的离子平衡、第四章电化学基础。2、试题的难度及特点：本试题难度适中，考查的虽然都是基本知识和基本试验技能，但是比较敏捷。试卷表达了新课标的教学理念，能着重基础和技能，着重考查同学知识的应用性、解题的规律性、思维的敏捷性，表达了

12、新高考对技能和素养的要求。试题既较好的检测了同学化学基础知识掌控状况，又对同学学习起到了肯定的诊断、指导和激励作用。二、试卷结构与特点1试卷结构第一部分，选择题1.单项选择题16题共24分。2.双项选择题7-8题共12分；第二部分，非选择题，共64分9、10、11、12题，各16分。本次试题总分为100分。2试卷特点1坚持了对化学主干知识的考查试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与考试大纲的要求基本保持全都，试卷长度适中，题量恰当，答案的书写量也较为合适，给同学留有较多分析和思索的时间。化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。2提高了对化学学科内综合知识的考查本份试卷不管从内容还是形式上

13、都有一种高考试卷的风格，试题的质量、试题的新奇度、对考点的要求、对同学技能点的要求以及对同学情感立场价值观的渗透等做的均比较到位。3试题分析1、单项选择题第1题答对人数47人，占64%，此题为最基础题目，涉及原电池的四个形成条件、基本原理、电子流向、电极反应、盐桥作用等等。第2题答对人数为26人/73人，涉及水溶液中的离子平衡，答题率极低。此类题目只是对Kw值进行考察，同学都为能掌控，说明应变技能不强。第3题答对人数为22人/73人，涉及热化学方程式的书写，答题率极低。第4题答对人数为33人/73人，涉及化学平衡的图像题。第5题答对人数为33人/73人，涉及电离平衡移动的题目。第6题答对人数为

14、14人/73人，涉及沉淀溶解平衡移动的题目。多数人集中在4-8分。而全错的也有10个。13题涉及反应热，对于放热反应和吸热反应的认识不够正确。15、16题涉及化学反应的平衡移动，难度较大。17题是图像与化学平衡移动相结合试题，只有1人做对。18题涉及等效平衡，有5人做对。2、填空题答题状况比较差。题号 19 20 21 23平均分 6/14 12/16 5/14 1/819题考查的是热化学方程式的书写以及盖斯定律的运用，热化学方程式中对于反应热的计算基本上是错的；而盖斯定律的计算这方面，对于加合法的考察，完全做对的只有7人。这到基础题，同学反而做得较差。20题、21题考查化学平衡移动，对于勒夏

15、特列原理的运用。20题是基础题目，做题状况较好。21题考查了运用三段式计算任意时刻浓度，难度较大。温度对化学平衡常数的影响、浓度对化学平衡移动的影响都略微进行变形。同学做题都没有进行敏捷运用。21题计算题，考查了运用三段式对化学平衡常数、转化率进行计算。同学全部都卡在平衡时水的体积分数为2/3这一点上，不能正确计算出平衡时水的浓度。只有1人能够算出平衡时水的浓度。三、.结论和改进措施1、成果分析总结总体来说，这次期中考试考得不是很抱负，高分层次几乎没有，及格人数只有8人，不及格人数偏多，其中缘由之一是选修4在学习中，同学感觉比较抽象，难度较大，所以同学在学习过程中就有些畏惧感，压力较大。另外存

16、在的问题就是同学对所学知识没有进行实时的复习，平常课外所花时间较少，练习量少，不能深入思索，因而同学对基础知识的运用不够敏捷。对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，所以一些做过讲过的也做错了。同学的学习主动性很低，学习很被动，课后不愿复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。解题思路不清楚，解题技能欠缺。语言表述和书写不规范，常涌现专用名词、术语的错别字和表达错误。对于图形的观测、分析和判断技能很差。2、改进措施(1) 不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，在平常的教学过程中，仍要抓基础知识的教学，尤其像基本概念，化学用语的书写等。做到点点过关

17、，在教学过程中，要留意让同学把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。2精讲精练。课堂教学是教学的主阵地，这一块需要牢牢抓住。提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们肯定要做到精讲。当然，光做到精讲还是不够的，讲与练应是同一事物的两个不同的方面，做到精讲的同时，肯定还要做到精练。我们的练习肯定要精选，肯定要有针对性，肯定要能掩盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培育同学的解题技能。练习的选取，既要有肯定的深度，也要有肯定的广度，要有肯定“变”的前提与可能。3留意发散。我们不管是讲知识点，还是评讲习题，要留意知识的前后联系与连接，所讲知识要有肯定的跨度，这样才能使同学形成一种整

18、体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。习题的讲评，假如能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对同学解题技能的培育以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。4加强化学备课组的沟通与合作，资源共享加强讨论。我们在平常的教学过程中要留意关注如下几个问题：讨论教材；讨论教法；讨论学情；讨论考试说明；讨论习题；讨论高考。做好这样几个方面的讨论工作，对平常的教学应当还是有肯定的指导意义的。高一期中化学总结与反思5测试的内容： 本次测试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。从卷面上看，第I卷为选择题部分，共 20小题，共六非常，每题三分。其中，4、9、10、11、15、 17 题对学习技能差的同学较难。第 4 题、第 17 题涉及试验部分知识 点考察，可能由于平常试验做得较少，因此同学对涉及试验现象的内容理解不到位，正确率较低。第 II 卷非选择 4 道小题，其中，21题为试验题，配制肯定物质的