幼儿园科学课教案：有趣的3D眼镜2

1、幼儿园科学课教案：好玩的3D眼镜现如今,电影事业蓬勃进展,大家早已把看电影当做是 一种常态化的休闲消遣方式；许多家长会时不时地领着孩子去影院体验一番,共同享受“ 科技” 特殊是“3D技术” 所带来的大荧幕下的视觉冲击；XXxx 预备了以下内容 “ 幼儿园科学课教案：好玩的 3D眼镜” ,供大家参考 . 幼儿园科学课教案：好玩的 3D眼镜设计意图：纲要指出：“ 科学训练应亲密联系幼儿实际生活进行,应利用身边的事物和现象作为科学探究的的对象；” 我班幼儿大部分有戴3D 眼镜看电影的体会,有的甚至家里配有专用的 3D眼镜； 当我问到 “ 3D 眼镜是什么样的 .戴上它看 电影有什么特殊 .” 时,孩

2、子们满怀欣喜和兴奋,一个个争 着把自己的所见、所闻、所感告知我；当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害,镜片里可能藏着什么隐秘.” 时,孩子们的思维一下被抓住了,小眼睛里瞬时折射出求知的光线,这为我积极组织好玩的 不竭的动力；3D 眼镜这一科学探究活动注入了在这一活动中,我挑选了操作性较强的红蓝 3DPVC镜片作为探究材料,将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的嬉戏,以让幼儿在富有挑战性的活动中熟悉身边可触及的. 科学现象,从而进一步提高科学爱好和实践才能 . 活动目标：1、探究发觉 3D眼镜镜片红蓝搭配的隐秘；2、体会用自制3D 眼镜胜利观看图片和视频的乐趣；活动重、难点：在多次探究中发觉 活动

3、预备：3D眼镜镜片左红右蓝的隐秘；1、电脑、白幕、自制 PPT、大记录表、记录笔、小黑板4 块、泡沫垫；2、自制 3D眼镜框架、 红蓝 PVC镜片、3D 鲨鱼照片如干、材料框；3、背面藏有数字密码的照片 一般照片 8 张 ；40 张 其中 3D 照片 32 张,4、用黑底 KT板和塑封纸自制的六位密码插袋 4 个、解密码标记 4 份；活动过程：一、唤醒体会,激发活动爱好1、观赏一小段3D 电影,体验用眼睛观看的模糊感受；1 珍宝们,欢迎来到多功能3D 影院 . 一起来看场3D 电影吧 . 一开头,老师就以简洁有力、布满激情的话语将幼儿自然地带入了活动中；白幕上影院背景图片的环境渲染,再. 加上

4、之后快速切入的3D 视频片段, 立刻, 孩子们变成了 “ 影院” 中寂静的小观众,个个看得目不转睛； 2 这个电影看起来怎么样 . 模糊、不清晰 你平常在电影院看的 3D电影也是这样的吗.那是怎么回事 . 前后的提问紧凑、连贯,且给了幼儿基于真实的感官 表达自我的机会；回答疑题时,孩子们特殊积极主动,都着急地想要和大家共享自己观看3D 电影的日常体会戴3D眼镜；模糊的观影感受对幼儿来说是生疏而新奇的,有了对比和反差后,孩子们对3D眼镜的认知爱好更强了； 2、集体共享与沟通,熟悉3D 眼镜的立体成效；1 戴上 3D 眼镜看电影都有什么成效 . 这个开放式的问题对幼儿的词汇量和语言表述才能提出了挑

5、战,幼儿由于详细体会、思维模式的不同给出了各种不同的答案；有的孩子用到了逼真、可怕、震动、诧异等形容词,有的就直接描述了自己看过的电影场景和切身感受,如恐龙像是冲到了眼前、自己像是站在了悬崖边,又如水像洒到了身上、 子弹向我飞来等, 这些都是孩子们珍贵的想法,都值得确定 . 2 小结：你们说得这些都是 3D眼镜带来的立体成效 . 33D 眼镜可真厉害, 你们想不想做一副自己的 3D 眼镜 . 幼儿的心情高涨,对接下来的操作活动有着迫切的期待； . 二、探究发觉3D眼镜镜片红蓝搭配的隐秘 一 第一次探究：一红一蓝的镜片能看出 3D成效；1、熟悉操作材料：红蓝镜片、3D 鲨鱼照片；1 看,材料框里

6、有什么.嗯,好多红色和蓝色的镜片. 2 仍有什么 .这可是一张会变魔术的的 着立体成效 . 3D照片,里面藏 在前面自备一个小操作台,带幼儿熟悉材料筐中的红 蓝镜片和照片时同步在电脑上出示相应的图片,老师随便抽 取两张镜片放在眼前,尝试观看桌上的照片并自然更换镜片、调整观看距离再看一看；老师简洁的动作引导将使幼儿 在之后小组操作活动中的思路变得更清晰、思维变得更活跃. 2、大胆推测镜片搭配的方法,老师记录；1 这些镜片究竟怎么搭配才能看出图片中的 3D 立体效 果. 推测并记录 大班科学：好玩的 3D眼镜大班科学：好玩的 3D眼镜大 班科学：好玩的 3D眼镜 出示大记录表,记录表分为三栏：第一

7、栏是让幼儿猜出镜片左右搭配的不同方式,老师提前预设好全部可能的方式并直接用红蓝镜片快速、直观地进行 记录 ; 其次栏是用打的方式集体记录第一次操作过程中觉 得可以看出照片 3D立体成效的搭配方式 ; 第三栏是在其次次探究中用 标记出成效正确的搭配方式；推测、反复探究和. 验证、集体记录是开展科学活动的有效手段,其运用适应大 班上学期幼儿的体会和才能特点； 2 现在请大胆试一试, 试完后说说： 你试了哪几种方法 . 哪一种胜利了 . 简练的提问帮忙幼儿进一步明确操作要求,同时将使 幼儿的表达更有针对性；3、幼儿分组操作,老师巡回指导； 幼儿分为 4 组,6 人一组,每 3 人一个材料框,框中红

8、蓝镜片的数量充分, 这样幼儿在挑选、 更换镜片时非常便利；老师认真观看幼儿的操作过程,勉励幼儿尝试各种不同的搭 配方式并清晰地描述自己的发觉；幼儿在与活动材料的交往 中完全是自由、独立的个体,但他们的思维却是有指向性和 . 目的性的,“ 欢乐学习” 的旅程由此开启 4、共享并记录第一次的操作结果；1 你试了哪几种方法.哪一种胜利了 . 孩子们兴奋地表示自己试过了红红、蓝蓝、左红右蓝、左蓝右红的镜片搭配方式,其中,大家一样认为后两种方式能看出照片的 3D 立体成效；个别幼儿奇怪地将红蓝两张镜片重叠后看照片,虽然观看成效不佳,但他们特殊情愿和大家共享自己特殊的发觉；在这一环节,幼儿对 3D 电影的

9、立体感知体会为探究、记录活动的顺当开展供应了保证； 2 小结：原先一红一蓝搭配的镜片是能看出图片中的 3D. 立体成效的 . 二 其次次探究：左红右蓝的镜片成效更佳；1、设疑：究竟哪种 左红右蓝仍是左蓝右红 成效更好呢. 引导幼儿进行更深化地探究,且明确结果是唯独性的； 2、进行对比性观看,揭示结果并做标记； 提示幼儿带上一红一蓝的镜片坐到大屏幕前的泡沫垫上,老师依次播放几张立体成效突出的3D 照片,在轻松有趣的氛围中,孩子们很快发觉了左红右蓝镜片搭配所带来的 神奇成效并愉悦地交谈起来； 3、小结：原先左红右蓝的 更立体；3D 眼镜片看起来成效更清晰、 三 自制 3D 眼镜,戴眼镜观赏其他 3

10、D照片； 供应用卡纸和橡皮筋做成的有卡槽的眼镜框架,幼儿自主插入镜片后戴上眼镜观赏更多的 上布满出胜利的欢乐； 3D 照片,一张张小脸三、开展趣味数学嬉戏,解密后观赏 3D视频1、设置悬念：想不想看 一个 6 位数字密码；3D 电影 .可打开电影需要解开2、明确解开密码的三个要求：找到藏在 3D照片后的数字密码、密码根据从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律排列； 这一数学嬉戏的开展依靠于幼儿“ 利用红蓝 3D眼镜观. 察 3D 照片” 的新体会,需要每组幼儿第一合作从 10 张 3D及一般照片中挑选中 8 张 3D 照片,然后对后面有干扰的 8个密码按从大到小、红蓝红蓝红蓝的规律进行二次挑选和排列,最

11、终获得正确的6 位密码；解密要求通过PPT图片、标记和符号清晰地传递给幼儿后出示4 块小黑板,提示幼儿操作时对应黑板上相应的组号； 3、分组合作,尝试解开密码； 每块小黑板边缘倒“U” 形反贴自粘纸,自粘纸上随机贴好 8 张 3D照片、 2 张一般照片, 黑板中间按次序列出解密 要求,黑板下方固定好六位密码插袋；引导幼儿小组合作戴眼镜观看后去掉一般的照片,然后将全部3D 照片翻过来,再按要求挑选正确的密码插入密码袋； 4、集体检查并验证密码,输入正确密码后观看 3D 电影； 集体检查的过程中幼儿认真观看、认真摸索,能尝试运用对比、推理的方法找到出错的地方和出错的缘由,活动的积极性很强； 四、小

12、结与延长今日我们发觉了最一般的红蓝3D 眼镜镜片的隐秘,在生活中仍有更厉害的其他 3D 眼镜哦,下次我们再一起来探索一下,好吗 . 活动反思：大班科学好玩的3D 眼镜是一个原创的训练活动,. 活动于幼儿的日常观影体会,这种贴近幼儿生活的活动不仅 有助于拓展幼儿的体会,仍有利于激发幼儿的科学爱好和探 究精神；充分的活动预备是活动顺当开展的先决条件,红蓝 PVC 镜片作为基本的操作材料为幼儿供应了自主探寻镜片搭 配隐秘的机会,大记录表的设置使得幼儿的推测、探究、记录的结果一目了然,自制3D 眼镜框架帮忙幼儿投身于戴3D眼镜看照片和视频的真实情境中；为数学嬉戏预备的藏有数 字密码的照片、六位密码插袋和解码标记将幼儿的新旧学问 体会加以整合,嬉戏的加入不仅丰富了科学活动的内容,仍 对小组幼儿合作解决问题的