幼儿园课程实施方案

1、个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；大山镇中心幼儿园课程实施方案 一、 指导思想 为了更好地贯彻幼儿园训练指导纲要等精神,努力遵循“ 以 幼儿进展为本”的学前训练课程理念, 致力于为幼儿一生的进展奠定 基础；积极构建“ 在实践中进展、在进展中创新、在创新中完善” 的 课程治理模式与探究幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿训练模式,为幼儿园保教工作注入新思想、 开创新局面、明确新方向,特制定黄 土坡幼儿园课程实施方案 ,作为幼儿园课程设计、教材挑选、课程 实施与课程评判的依据与指导；二、课程理念 幼儿园确立以幼儿进展为本的理念, 为每个幼

2、儿供应充分、 和谐、健康、欢乐进展的训练机会与条件；1、留意幼儿进展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的进展 奠定基础；2、重视早期幼儿潜能开发和个性化训练,为每个幼儿的健康成 长供应条件,为每一个幼儿的多元智能的进展制造机会；3、发挥老师的主体作用,勉励老师进行切合实际的课程挑选与 调整,形成有效的课程运行机制；三、课程目标 以培育“ 具有奇怪、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技 1 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；能等各方面和谐进展的新时代儿童”的目标为核心, 通过幼儿园课程实施,使幼儿成为健康活泼、奇怪探究、文明乐群、

3、靠近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童；课程的详细培育目标： 1、初步明白并遵守共同生活所必需的规章,体验并熟悉人与人相互关爱与协作的重要和欢乐；2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能 及的事,有初步责任感；3、积极活动,增强体质,提高运动才能和行动的安全性； 4、靠近自然,接触社会,初步明白人与环境的依存关系,有认 识与探究的爱好；5、初步接触多元文化,能发觉和感受生活中的美,萌发审美情 趣；6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有肯定 想象力和制造性；7、能积极关注四周事物中的科学现象 探究的欲望,有良好的科学态度和方法；课程阶段目标 4-5 岁,

4、对科学活动感爱好,有1、学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等,对自己 能做的事表现出自信；2、有初步的怜悯心和责任意识,关注同伴,完成力所能及的任务；2 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；3、爱父母、老师、长辈；明白他们的职业和自己的关系,敬重 他们的劳动；4、懂得和遵守日常生活中的规章,学习掌握自己的心情和不宜 行为；5、明白人的身体和年龄的变化,能协作疾病的预防和治疗,对 危急的标志和信号能准时地做出反应；6、通过尝试、仿照、练习,使动作轻松、自然、和谐；7、靠近自然,学习简洁的观看方法,有目的的感知四周的自然 物和自

5、然现象,初步发觉自然的变化对人类和动植物的影响；8、结合日常生活,学习并识别数字,初步懂得数量、重量、颜 色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量等方法；9、学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往；留意倾听、懂得他人意思,积极的表达自己的主见；10、喜爱阅读,初步懂得其表达的内容；学习观赏各种中外儿童 艺术作品,初步留意四周符号的意义；11、情愿尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制 作和绘画,有初步的想象才能,体会胜利的欢乐；12、在嬉戏中情愿用动作、歌声、语言等表现所懂得的事物和自 己喜爱的角色；13、有探究自然现象和参与探究活动的爱好,明白一些常见的自然现象及与人们

6、生活的关系；5-6 岁有初步的观看才能,1、有基本的生活自理才能,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥 3 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事；2、体验人与人相互交往、合作的重要和欢乐,敬重他人需要；形成良好的自我意识、规章意识、学习评判自己和同伴；3、积极参与体育活动,大胆尝试新颖、有野趣的活动,获得身 体活动的体会,动作和谐、 敏捷；具有安全意识和初步自我爱护的能 力；4、探究、操作、试验,对事物变化进展的过程感爱好,积极尝 试用简洁的认知方法发觉问题、解决问题；5、明白环境与人们生活

7、的依存关系,具有喜爱自然、珍爱资源、关怀和爱护环境的意识；6、明白社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活 动,萌发爱家乡、爱祖国的情感；7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感 爱好,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和沟通信息；8、知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识；9、明白现实生活中数的实际意义,能从生活和嬉戏中感受事物 数量关系,获得一些时间、 空间概念,会进行比较、 推理等智力活动；10、能从多方面感知四周生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演 奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色嬉戏等形式表现自己的感受、体验,想象与制造；1

8、1、能大胆、清晰地表达自己的想法,倾听同伴的叙述；会主动 用语言与人交往；4 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；12、关怀日常生活中需要把握的简洁标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思；13、喜爱探究,学会观看,敢于问题,愿意与人协商、合作,有初步的发觉问题和解决问题的才能；活的关系；四、课程设置知道常见的自然现象及与人们生构建幼儿园课程体系,加强课程的启蒙性、整合性和开放性,以 适应不同年龄层次、不同进展水平幼儿的需要；1、课程体系 建立共同性课程、挑选性课程与帮助性课程相结合的课程体系；共同性课程面对全体幼儿,

9、 表达促进幼儿基本进展的课程；挑选性课 程是以共同性课程为依据, 以幼儿园办学目标与培育目标为方向,带 有幼儿园自身的特点,符合幼儿园实际情形（硬件设施,环境资源,师资条件等）,又能满意幼儿进展需要的园本化课程；把握好共同性 课程与挑选性课程的关系,挑选性课程占总课程的 20%,二者相互补 充、不断完善,使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼 儿进展的园本化课程；2、课程结构（1）共同性课程 以“ 生活”、“ 运动” 、“ 嬉戏” 、“ 学习” 为幼儿园一日活动最基本的活动外形, 强调一种活动的综合训练作用,以及不同活动之间的互动渗透,有机整合,关注幼儿自身的爱好、体会和需要,使幼儿真

10、 正成为活动的主体；5 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；生活 旨在帮忙幼儿形成各种生活自理才能、健康的生活习惯和 良好的交往行为,使幼儿在共同的生活中开心、安全、健康地成长；运动 旨在提高幼儿身体素养、心理素养、动作和谐才能和适应 环境的才能,为幼儿健康的体质奠定基础；学习 旨在激发幼儿主动探究,积极体验,使幼儿在认知、态度 和才能等方面有所进展,为幼儿后续学习打基础；嬉戏 旨在满意幼儿自主自发性活动的需要,进展幼儿想象力、制造力和交往合作才能,促进幼儿情感、个性健康的进展；（2）挑选性课程 挑选性课程内容主要以科学启蒙训练为主

11、线,依据幼儿年龄特 征,身心进展规律,以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为 原就,其目标是利用身边的事物与现象,多形式、多途径地对幼儿进 行科学启蒙训练,激发幼儿爱科学、学科学的爱好、情感和探究科学 的欲望,积存关于周边事物粗浅的科学体会,学习科学方法,培育科 学精神,成为可连续进展的具备良好科学素养的新一代儿童；五、课程治理 课程支配的原就；（1）挑选性原就；幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配 比,规定了一个大致的、原就性的范畴和时间,各班组可依据实际情 况,在组长的和谐下适当调整一日活动的课程支配；（2）开放性原就；各年龄段可依据主题训练实践需要,每月可 支配一次以上的社会实践活

12、动；六、课程的评判 6 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；1. 课程的相宜性评估指标体系一级指二级指三级指标标标1、有明确的课程目标；并与纲要目标的精神一样；课程目方向性2、目标突出对幼儿素养训练的全面性；3、目标突出创新精神和对操作才能的培育；标4、目标留意幼儿的个性培育；5、有与课程目标相配套的训练内容；可行性 6、有课程实施的详细方案和方案；7、在课程实施中有检查、反馈、总结制度；8、课程内容符合国情并表达本园特点；课程内内容9、课程内容具有时代气息；2. 教材10、课程内容贴近幼儿生活；11、教材的挑选遵循科学性、趣味性、

13、探干脆；容12、教材的编制具有可操作性、趣味性、探干脆原就；13、教材自成体系,内容和结构完整；7 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；14、对幼儿进展水平的主要分析指标；15、课程实施要求与内容符合大多数幼儿的进展 1. 全体 水平；性 16、对个别进展差异明显的幼儿建立个案训练计 划；17、留意分层指导,使每个幼儿能得到进展；18、为幼儿创设自主挑选、互动的环境,为幼儿 表现和制造供应机会；实施过2. 主体19、老师以公平、正面、勉励的态度和幼儿共同性活动, 敬重幼儿的看法；程20、老师启示幼儿能适度的自我观赏和相互欣赏；21、

14、有科学合理的一日生活作息制度；（见附件 五）3. 时间 22、保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的 空间 时间；集体教学活动时间相宜；23、有保证课程实施的各种空间、区域设置和活 动室；4. 设施 24、依据教材配置充分的教学具和操作材料；设备 25、有与课程相配套的设施与设备；8 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；26、课程有理论依据,有试验过程,并经专家及课程实1. 成果有关方面论证；27、形成一套完整的课程方案；2. 社会28、社会、家长对幼儿进展中意；效29、保教质量得到训练行政部门与督导部门的认反映可；30、课程实践体

15、会在区内有肯定的影响；2.幼儿进展水平观看评估指标体系 一级指标 二级指标 1. 在成人的帮忙和指导下会进餐、盥洗、入睡；2. 依据自己的需要会入厕、喝水；自理才能 3. 会穿脱衣服,使用筷子；4. 会自己整理物品,并放在指定的地方；5. 独立完成生活中力所能及的事；1. 知道自己的名字,会应答,能辨别自己和他人的东 西；熟悉自己2会自我爱护,遇到意外能寻求帮忙；3能表现自己的情感、体会和胜利；4能与同伴相处,喜爱参与各种活动；5对自己的行为语言有初步的评判才能；适应集体1情愿上幼儿园；2心情开心的参与幼儿园的各类活动；9 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,

16、点击删除,可批量删除水 印；3能遵守幼儿园集体活动的规章,并能掌握自己的行 为；4在集体活动中,会商议提出规章,共同遵守；5在各类不同场合表现大方,不怕生疏；1在集体活动中,情愿与同伴一起玩；2情愿与同伴共同使用材料和玩具；交往合作 3懂得他人的行为,学会协商；4能与同伴分工,合作完成任务；5会吸取、充实和运用别人的想法和留意；1喜爱老师,靠近同伴；2初步懂得别人的想法和感情；关爱情感 3当别人不开心的时候,能学着劝慰别人；4用适当方式表达自己对他人关怀的情感；5有怜悯心,当别人有需要时能供应帮忙；1对四周事物奇怪,喜爱摆布物品；2能观看、照管自然角等,对其变化敏锐；操作探究 3在嬉戏中,会制

17、造性的运用玩具；4运用各种工具和材料进行制作与小试验；5能尝试接触和运用多种媒体；1走、爬动作和谐；运动才能 2能重复自己和仿照他人的一些动作；3有运动意识,能充分活动自己的身体；10 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；4能依据节奏的变化,进行各项活动；5动作灵敏,有肯定的平稳才能和耐力；1能识别、认说与生活亲密相关的人和物品；2知道四周环境中常见的人和物体的显著特点；3明白人与动植物、自然现象、社会环境之间的简洁基本常识联系；4有收集和明白四周文化景观和社会信息的爱好和初步探究的才能；5有初步的多元文化意识,能明白不同地域、民族的 风俗；1能觉察生活中物品的大小、多少、外形、颜色的明 显不同；2尝试对物品进行对应、 分类、排序等,能发觉差异；数形时空3初步懂得数量、重量、质地、距离、方位、时间等 概念；4识别数字,会用简洁的方法进行估算、测量等；5在生活嬉戏中,能感受数量关系,会进行比较、推 理；1能听懂一般话,会寂静的听简短的故事；倾听阅读2能听懂老师说话的意思,愿意接受幼儿艺术作品；3能倾听别人讲话,喜爱阅读；4有良好阅读习惯；11 个人细心创作,质量一流,期望能得到您的认可；感谢！编辑页眉,选中水印,点击删除,可批量删除水 印；5关怀常见的符号、标志、文字；1愿意开口说话,表达自己的需求；2能用