广西大学附属小学电子备课教案

1、学校数学电子备课教案教学内容 口算乘法设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 尝试口算方法探究过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数；教学重难点 体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法；教学预备 多媒体课件或幻灯片,香蕉形的卡片；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、师出示：口算练习1、探究新知激发同学学 习爱好利用同学熟知的生2、用多媒体课件或幻灯片呈 现书中邮递员送报纸、送信2、说图中故事的情境；老师提问：你从图 中看到了什么？能给同学们活大事来进行合理3、邮递员工作 3 天,要送多少份报纸？工作 10天要送

2、多少报纸？工作讲一讲吗？预设更好3、老师引导：同学们依据邮 递员叔叔说的话能提出什么问题呀？4、老师从同学提出的问题 中,挑选需要用整十、整百30 天 要 送 多 少 份 报纸？ 学 会 收 集 数让同学自主评判更4、 300 10,300 30 学信息数解决的问题；5、老师引导同学探究口算方 法并提问5、这是两道整百数乘整 十数的乘法题；6、请同学读题,并说一说,这两道题是什么样的口算；小 组 合 作 探6、各组代表向全班汇报 本组的各种口算方法；7、你们知道如何运算吗？同 学们可以依据以前学过的乘法口算题的方法去想,也可7、同学说一说各自不同 的口算方法；以小组争论,看看怎样算出 得数；究

3、8、学说方法；8、老师对同学的口算方法给 予归纳总结,并板书在黑板学 会 自 主 学上加以评判,便利全体同学明白不同方法的口算过程；老师点评每一种方法,强化 同学对口算方法和口算过程习的明白,同时用点评的方式 给同学以夸奖、勉励,增强不生主动探究数学学问的信 心；9、引导同学从看图提出的问 题找出和信有关的问题；9、独立完成“ 做一做”的前六道题,完成集体订巩固学问加有利于增强同学的学习才能10、老师引导同学看板书总 结；正,每道题各选几名同学 说说一他们的口算方法；11、指导同学完成 “ 做一做” ；12、引导同学学习探究运算 方法,依据前面学习的体会,你能说一说你想怎么运算它10、说一说,

4、然后在书中 完成；11、从中任选一题说一说 是怎样运算的；们的结果吗？12、看懂题意,先完成小 精灵提出的问题,再完成13、指导同学完成“ 练习十 四” ；下面的题,然后沟通解题方法,集体订正；14、引导学和完成第 15、课堂小结4 题；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 口算乘法设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 1、探究两位数乘两位数的估算方法；步巩固口算；2、尝试估算的过程,体会估算的重要性,进一教学重难点 把握两位数乘位数的估算方法,并能正确地进行估算；教学预备教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、口算练习1、说一说口算方法再由儿童喜闻由同学

5、算一口算；乐见的故事2、老师出示主题图,提 问：谁能把图中呈现的情2、350 名同学要到学 校的会议室听课,小引入,抓住算导入可能更好了童心,激景给同学们说一说；华、小明和小红他们先发 爱好 ；让同学总结来看一看,这个会议室能不能坐下350 名同学,小华和小红数了3、组织同学争论,争论 的问题是：如何列式解决数,每排是 22 个座位,一共有 18 排；使同学沟通3、22 18 或 18 22 这道题4、指导完成“ 做一做”运算方法,4、如组选代表汇报结果；使同学体会5、指导完成“ 做一做”5、打开课本第 59 页看“ 做一做” 并说一说图到算法的多6、让同学在本上独立完意；样性；6、同学留意观

6、看与自成,然后让同学说一说,己解决问题方法不同自己是怎样估算的,老师的估算方法,加深对估把不同的估算方法呈现算的懂得；在黑板上或用投影打出；7、然后让学和依据板7、让同学看课本第 62 页 的第 10 题,请一个学和书的书写格式在书中把第一个题读一读并说完成；一说估算的方法,老师板书；8、今日这节课,我们学 习的是两位数乘两位数的乘法估算,依据数学的特点我们可以把两个因数都是看作与它们接近的整十数,再用口算运算出它们的积,由于估算得出的不是确定值,所以估算的方法不同,估算的结果也会显现不同；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 设 计 者教学目标教学重难点教学预备口算乘法第课时 /总课时设计日

7、期1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位的 估算方法； 2、运用所学的学问正确解决问题；1、正确、娴熟地进行口算和估算,逐步提高口算的正确率；2、运用所学的知只正确的解决问题；口算卡,红旗教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、引导同学打开课本第 61 页,独立完成第 5 题和 第 6 题；2、老师把口算卡按第 62 页第 9 题的形式摆在黑板 上；1、同学们完成后选两 行同学按次序每人一 题订正结果；激发同学运算后让同学互学习爱好2、选两个同学代表到 前面竞赛,其他同学在 书上完成,到黑板上的 同学按箭头的次序分 别把答案写在题目的

8、两边,做的又对又快的 同学夺得红旗；3、引导同学看课本第 62页的第 11 题这是一道图文结合的题；引导同学认让同学学会评3、从题中我明白到养 一 张 蚕 需 要 桑 叶 约600 千克,可产茧约 50 千克,从图中仍知道“ 我家养了 4 张蚕” ；“ 张村共养 40 张蚕,真看题中的文字,仍要认 真观看图,看图中都告知 了我们哪些信息；说一总结信息；说,你从题中都知道了什 么？可产茧多少千克？学以致用,引导中让同学自4、从图中我们知道仍 有：“ 我家养了 4 张蚕,4、老师引导同学想：（1）题中是不是只让我们求40 张蚕可产茧多少千克 吗？（ 2）假如不是,题中仍让我们解决什么问题？5、指导

9、同学看课本第 61页的第 8 题；可产茧多少？需要桑 叶多少？”己谈想法5、要解决 4 张蚕产茧 多少和 40 张蚕产茧多 少就要知道 1 张蚕产 茧多少；要解决 4 张蚕 需桑叶多少就要知道 一张蚕需多少桑叶；6、通过今日的练习课,同学们口算的正确率和归纳方法；增加练习题6、让同学认真看题和 图,摸索并回答, 估算解决问题的才能都有很 大提高,在这里老师要提 醒同学们在解决问题时,要认真审题,正确找出解 决问题所需的信息数据,这是特别关键的；这道题所需要的信息 数据；量；7、说一说运算全过程,然后全班同学完成这道题；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 笔算乘法设 计 者 第 课时 /总 课

10、时 设计日期教学目标 1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法；乘第一个因数得多少个“ 十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐；2、懂得用其次个因数十位上的数教学重难点 1、把握笔算方法 并正确运算； 2、解决乘的次序和其次部分积的书写位置问题；教学预备教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、出示口算；2、出示例 2 的主题图,让同学说一说,这幅图所 呈现的情境是什么；1、口算；2、笔算并说出运算过 程；以同学生活体会引入,使同学自觉 融入到学3、老师指导谈话：我们 前面复习了两位数乘整3、小红的妈妈带小红 去书店买书 ,小红要买一套 12 本,第本 24 元的书,

11、她在想一共要付多少钱？习；十数的口算和两位数乘 一位数的笔算,你们能不 能运用我们以前学过的 学问,来探究今日摆在我 们面前的这个问题该如 何解决呢？让同学熟悉4、各组选代表说出本 组的想法,呈现各组不 同的运算过程和结果；5、乘了两层,由于第 二个因数是两位数, 2 和 24 乘完后, 1 和 24 仍要乘,把两层乘得的 结果相加；4、老师在指导分析过程 中要把每步板书；5、在总结过程中提问：（ 1）两位数乘两位数一 种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法 好？（ 2）笔算中乘了几 层,为什么？乘得的结果 怎么样？（3）十位上的 1 和 24 乘完后“4” 为什么数学,体验6、由于十位

12、上的 1 和4 相乘乘得的结果是 4个十,所以要和十位对齐,个位的 0 可以省略解决数学问题的情感,和十位对齐？6、指导学习完成“ 做一 做” ；拓宽同学思维广度；7、同学们,今日学习的 是什么内容,应当留意什 么？（今日我们学习的是 两位数乘两位数的不进 位的笔算乘法,应留意的 是用十位上的数去乘时,不写；7、同学在本上独立完 成后 4 道题,集体订正；乘得的末尾数要和十位 上的数对齐,也就是和个位乘得的积错开一位； ）西高校附属学校电子备课教案教学内容 设 计 者教学目标教学重难点 教学预备笔算乘法第课时 /总课时设计日期让同学经受两位数的笔算过程,学会运算两位数乘两位数的进位乘法,在学习

13、过程中感受数学与 生活的亲密关系；1、能够正确运算两位数乘两位数的进位乘法；2、能运用所学右识解决生活中的问题；多个南瓜形运算卡片；教学活动过程设计步骤时间老师活动；同学活动设计意图改进建议1 1、出示口算（两位数乘整十数）1、做72 30 502、让同学集体完成并指名两位同学31 到黑板上完成；62 30 70 21 3、老师引导谈话：同学们,哪个同2、做完后请同学说一学喜爱下围棋？那么哪个同学会下说运算过程,全班集围棋呢？那么你们知道围棋棋盘由体订正；纵横各多少道线交叉组成的吗？4、老师出示例 2 主题图：（把问题盖 上）老师有这样一幅图,两个同学正 在下围棋, 图下面的小精灵告知我们3、

14、围棋的棋盘由纵横 各 19 道线交叉组成；4、围棋的棋盘面由纵 横各 19 道线交叉组了什么？请一个同学做一做；成5、依据小精灵告知我们的信息数据 你能提出什么问题吗？6、引导同学探究运算方法：同学们 依据刚才我们看到的信息数据和需要解决的问题, 你能列出这道题的算式吗？7、老师引导同学看板书并提问8、你认为哪种方法好？为什么6、把争论的方法写在 本上,然后各组选出代表汇报本组争论的结果；9、老师总结：今日这节课我们主要 来学习第三种方法：两位数乘两位数 的笔算, 今日学的两位数乘两位数的 笔算我们复习时做的题有什么不同7、今日学习的是两位 数乘两位数的进位乘 法8、同学看板书, 把两 位数乘

15、两位数的笔算呢？过程结合题让同学说10 、老师在指导同学探究学习过程 中,多给同学以勉励和夸奖,提倡学生从多种思维角度摸索问题,然后再一说；9、同学按组做, 哪几 个组做哪个题,做完让同学发觉其各自的特点和不足；后让同学们相互说一11、指导完成“ 做一做”12、今日这节课,我们学习的是两位 数乘两位数的进位乘法,笔算两位数 乘两位数的进位乘法和不进位的计 算过程完全一样,进位时和两位数乘 同学们笔算 一位数的进位方法一样；进位乘法时,肯定要留意两占,第一说笔算的这过程,互 相改正补充；10、独立完成习题；点：“ 满几十就要向前进一位进几”,其次点：“ 接着乘完后就要忘了加上 进位数；”广西高校

16、附属学校电子备课教案教学内容 设 计 者教学目标教学重难点教学预备面积和面积单位第课时 /总课时设计日期1、懂得面积的意义2、熟悉常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米、初步形成这些单位实际大小的概念；1、从物休表现大小和平面封闭图形的大小两方面懂得面积概念；2、明白统一面积单位的必要性；边长 1 厘米的正方形、正三角形和直径1 厘米的圆,两上长方形；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、引导同学看第 70 页的 图；1、任意想象地去说2、老师总结：有的同学 在长方形上摆三角形,有 的在摆小图片,有的在布 置墙报,有的同学预备把 两个长方形纸重叠在一 起；3、引出

17、新课出示课题3、由同学的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法；4、老师谈话引入：同学 4、得出数正方形个数 们的课本都有美丽的彩 是最合理的方法； 解决 色封面,我们的课桌都有 了设疑中提出的问题,通过数正方形个数得 平整光滑的桌面；出大小之分；5、黑板面和电视屏幕哪 个大？5、说明没量长方形和 正方形的标准不同, 必须用大小相同的正方 形来测；6、出示两组图形,这些 是平面封闭图形,怎样比6、带着问题自学较它们的大小？7、总结面积的意义 7、同桌两人相互比划 1 平方分米的大小；8、出示两个长宽各异的 8、完成课本第 76 页“ 练习十八” 的第 1、长方形；9、引导：请同学样用手 2

18、题；中的学具来帮忙；10、提问,这是什么缘由 呢？你有没有方法来证 明呢？广西高校附属学校电子备课教案教学内容 设 计 者教学目标教学重难点教学预备面积和面积单位第课时 /总课时设计日期1、巩固复习长度单位、面积单位； 2、区分长度单位和面积单位,并能正确地运用到 实际生活中；1、通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的懂得；2、由直观到抽象地区分面积单位与长度单位；10 个 1 平方厘米的正方形, 1 条 1 分米长的毛线和 1 个 1 平方分米的正方形；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1、请同学们说一说你都1、米、分米、厘米学过哪些长度单位？2、你学过的面积

19、单位有2、平方米、平方分米、1 哪些？平方厘米3、比较 1 厘米和 1 平方 厘米；4、提问：什么样的图形3、全班同学在本上画,同学说明画法；4、边长为 1 厘米的正为 1 平方厘米 方形5、小组争论说一说,看 到的 1 厘米和 1 平方厘米5、小组争论说一说看 到的 1 厘米和 1 平方厘有什么不同；1米有什么不同；6、请你们在本上画出6、同学们相互演示分米和 1 平方分米；7、老师呈现同学画的图 8、比较 1 米和 1 平方米；7、比较 1 分米和 1 平 方分米8、说出区分方法；9、说一说,你四周哪些19、画 1 分米和 1 平方物体的一个面分别接近分米；平方厘米、 1 平方分米和1 平

20、方米；10、请同学们看课本第 75页的图,说一说图案设计10、小组合作先三计同 学们所用课桌的长度大赛的意图,你仍能设计 和宽度；出哪些图案？11、通过今日的学习,同 学们要能够正确地区分11、估量自己课桌面的 面积大小,再用同学们长度单位和面积单位,并 预备好的 1 平方分米能够正确地实际应用；的正方形量一量；12、举例说明13、同学们可以自己画,有条件的回家可用电脑设计；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 长方形、正方形面积的运算设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 1、在懂得面积含义的基础上,通过试验室推出长方形、正方形面积的运算方法；教学重难点 1、由长方形面积的运算方

21、法推出正方形面积的运算方法；决实际问题；2、运用所学的运算方法解教学预备 预备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动1 平设计意图改进建议1、出示图,请同学们说1、一个小格代表一说,它们的面积是多少方厘米；平方厘米？1 2、第三幅图没有小格怎2、引起同学质疑；么办呢？3、发觉每行摆 5 个,可以摆 3 行共摆 3 个 5,面积是 3 乘以 5 等于 15 正好是长 宽的结果；4、引导同学去设想是不是长方形的面积就是长3、发觉每行摆 5 个,可以摆 3 行共摆 3 个4 、面积是 3 乘以 5等于 15 正好是长 宽 宽呢？它是不是适合 所 有 长 方

22、 面 积 的 计 算的结果；呢？5、老师提问：通过拼摆 和表格的填写你发觉了5、小组合作完毕后由 各组汇报各组通过拼什么？6、老师总结板书：长方 形面积 =长 宽摆后的填表结果；6、说发觉；7、引导同学总结运算正 方形面积的方法；8、提问：那么你们能知 正方形面积怎么求吗？9、出示例 3 7、齐读并记住求长方 形面积的方法；8、同学读题找出条件 和问题,并用自己的话说一说,这道题给了什么条件,求什么？9、同学独立在本上完 成,同学说明运算过程10、老师指导并说明书写 格式10、做练习；11、老师板书：长方形的 面积 =长 宽 12、今日,我们学习的是 长方形、正方形面积的计 算,期望同学们能熟

23、记面 积公式,并能正确地应用 到实际问题中；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 面积单位间的进率设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 把握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算；教学重难点 1、弄清面积单位之间的进率的算理；2、把握单位换算的方法；教学预备 边长 1 分米的正方形上面划分成边长 1 厘米的小正方形,投影仪；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、请你们回忆都学过哪1、回答；些长度单位,它们之间的进率是多少？仍学过哪些面积单位？2、投影出示边长是1 分2、同学列式求出它的米的正方形；面积；3、把投影片翻过来看背 面,现在把面积是 1 平方

24、3、1 平方分米的面积 和 100 平方厘米的面分米的正方形的边长增积是相等的；均分成 10 份, 1 份是多少？4、小组争论,然后回4、让同学观看两次求正方形面积的运算过程,你答；能发觉什么吗？5、同学记忆相邻的面 积单位的进率；5、引导同学去想：依据 前面学习的体会你能推出 1 平方米等于多少平方6、区分相邻的长度单 位间的进率和相邻的分米吗？6、老师板书： 1 平方米 =100 平方分米；面积单位间的进率；7、让同学观看；7、争论并回答结果,并说一说,自己是怎么8、8 平方分米 =（）想的；8、同学独立完成,然平方厘米；后回答自己是怎么想9、5 平方米 =（分米；）平方的；9、同学比较这

25、道题与 前两题有什么不同；10、100 平方厘米 =（平方分米）10、同学试做练习；11、今日这节课,我们学 习了相邻的面积单位间的进度,并运用进率进行单位换算,同学们在学习中要熟记进率,正确进行换算,特殊要区分从大到小和从小到大的换算方法；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 公顷、平方千米设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 1、明白 1 公顷和 1 平方千米的实际大小； 2、把握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算；教学重难点 使同学能比较形象地感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小；教学预备 挂图一张,同学课前收集的资料（表达我国地在物博的资料）教学活动过程设计步骤

26、时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、让同学说一说过的面1、平方米、平方分米、积单位有哪些？它们之平方厘米； 1 平方米间的进率是多少？=100 平方分米；1 平方分米=100 平方厘米；2、指名完成以下的单位2、700 平方分米 =（）换算的方法；平方米5 平方米 =（）平方分米900 平方厘米 =（）平方分米3、出示第 84 页主题图和 老师收集的资料；3、熟悉公顷、平方千 米的大小及进率； 同学回乙边长是多大的正方形面积是 1 平方米；4、让同学到操场体验14、同学读进度,可以 集体读、相互读、指名读,并同学登记来；5、独立完成；公顷、 1 平方千米的大 小 ；5、老师引导同学体验

27、：我们所在的教室面积大 约是 50 平方米,想一想,多少个教室面积约是1 公顷呢？6、生学独立完成第 85 页 的第 1 题,集体用投影订 正；7、今日这节课,我们知 道了测量较大的土地面 积时要用公顷和平方千米这两个单位；这节课同 学们初步体验了 1 公顷、1 平方千米的大小,同学 们回去以后要把 1 公顷=10000 平方米,1 平方千 米 =100 公顷这两个进率 记熟,为以后的学习打好 基础；6、投影出示第 85 页的 第 2 题,指名让同学读 题；7、课本第 85 页的第 3 题；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 熟悉小数设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 1、联

28、系实际生活内容熟悉小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；2、知道特别之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示；教学重难点教学预备教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、让同学说一说所学过1、常用的长度单位有的常用的长度单位有哪米、分米、厘米,相邻些？相邻单位间的进率单位间的进率是 10 是多少？2、同学们常常和爸爸妈 妈去超市购物,爸爸妈妈2、同学呈现到收款台付完钱以后,售3、数中间都有一个小货员阿姨就给爸爸妈妈什么呢？3、请同学们认真观看,你不能不把这些标价牌圆点,小圆点叫做小数中的数分成两类？怎么点像这样的数叫做小分？数；4、左边这组数是45、

29、3、4、同学读文详细价牌18,是我们以前学过的,都是整数；谁仍能举出其上的三个小数,和同学们拿的凭证小票；他整数的例子？那么右5、同学回答；边这组数有一个什么特点呢？5、同学们你们会读小数 吗？6、引导同学熟悉以元为 单位的小数的实际含义；6、同学完成第 88 页表 格中的填空；让同学看圆珠笔、铅笔、7、1 米 30 厘米写成小 数是 1.30 米,或 1.3橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱？7、出示例 1 情形图,让同学观看图意和图中同学们提出的问题；米；8、老师指导同学熟悉以 米为单位的两位小数；8、完成“ 做一做”9、老师引导同学争论王 东身高 1 米 30 厘米写成9、今日这节

30、课熟悉了 小数,把握了小数的读小数是多少米？法和写法,并知道了以10、同学们相互说一说,这节课你们都学到了什元做单位和以米做单位的小数的写法；么；然后指名回答；广西高校附属学校电子备课教案教学内容 小数比较大小设 计 者 第 课时 /总 课时 设计日期教学目标 由生活实例加深对小数内涵的懂得,并在此基础上比较小数的大小；教学重难点 会比较小数的大小,并懂得小数大小的实际意义；教学预备 盒尺,同学收集的各自跳高的成果；教学活动过程设计步骤时间老师活动同学活动设计意图改进建议1 1、老师谈话引入：同学 1、读出下面各小数；们体育课有没有做过跳 5.28 0.72 3.94 0.7 高这项活动呢？你

31、能把 0.72 3.05 0.9 12.5 你的跳高成果向同学们 作一汇报吗？2、投影出示成果表；2、同学一一做答；3、老师引导同学小组合 3、同学把成果单读一 作；下；4、老师把同学的不同的 4、运用我们所学的知 几种情形分别板书在黑 识或用手中的盒尺, 动 板上,并由各组代表说出 脑筋,想方法把四名同 排列的理由；学竞赛的名次排列出 来,看哪一组排列的又 对又快；5、请同学们看第 90 页的 5、同学合作学习后让“ 做一做” ；引导同学看 各组汇报排名的情形；图说一说,一个正方形表 示多少？6、同学们,今日这节课 6、同学在书中,把四 我们学习的是小数比较 个同学的名次填写出 大小,在比较小数大小时 来；第一要弄清小数的实际 含义再去比较它们的大 小；广西高校附属学校电子备课教案教学内容练习二十一复习小数大设 计 者第课时 /总课时设计日期教学目标进一步加深对小数意义的懂得, 巩固复习一位和两位小数的读法和写法,小的比较；教学重难点正确娴熟地把握小数的读写法,及小数大小的比较；教学预备图片,同学调查的数据；教学活动过程设计