关于试卷分析的教案

1、Word 关于试卷分析的教案 【试卷考卷】 作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么你有了解过教案吗。下面是我为大家整理的关于试卷分析的教案【三篇】，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 试卷分析的教案篇1 一、试卷印象： 1、学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。 2、试卷既关注了双基，又能考查力量的进展，使不同层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。 3、试题有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。如最终一题“动脑筋”，对进展同

2、学观看力量、想象力量和思维力量有很大关心，这对我们平常的教学也是一个极好的启示。 4、注意试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分留意与同学生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发同学发觉并解决实际问题。如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，提请同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试结果状况及分析： 五班级共有28名同学参与了此次测试，总分是2520分，平均分是90分；及格率为96%，优秀率为25%。 三、同学卷面分析： 1、基础学问的把握、基本技能的形成较好

3、。 2、综合运用学问的力量较弱。表现在同学推断题、应用题。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。 四、反思及改进措施： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过程。教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。进而达到举一反三、敏捷应用的水平。 2、教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。让同学适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变数学教学过于追求“精确”

4、、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给同学充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解。 3、应加强同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。注意培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。 4、坚持仔细写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。 试卷分析的教案篇2 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元学问点。 2、通过对典型错误的剖析

5、、矫正、关心同学把握正确的思索方法和解题策略。 学习目标： 仔细细致进行错例分析，专心思索，乐观沟通，总结阅历，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 教学重点、难点： 典型错误的剖析与矫正。 讲评过程： 一、 整体回顾、介绍本次考试状况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。 2、依据本次成果对前五名和进步比较大的同学进行表扬和鼓舞。成果前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名同学：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。 二、老师分析

6、同学在答题中存在的问题 1、部分同学对基础学问把握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不仔细审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有留意x与y的挨次，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。 2、部分同学计算的力量不强,表现为计算速度慢，计算的精确 率低，不能敏捷的使用运算律及一些运算方法。如第1小题推断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学学问敏捷解决实际问题,分析问题、解决问题的力量有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分同学按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，

7、有半数以上的同学对于附加题无从下手，等。 三、同学自我分析试卷 同学的有一些问题是由于一时的疏忽做错；有一些是自己的学问不够坚固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过同学自己的再思索是可以自己解决的。象这一类的问题确定可以同学自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信念就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当同学的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入同学的互帮互助阶段，在小组内由同学提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由同学给同学讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。 五、老师组织讲解 依据各小组的统计，依据各组状况由多到少（不会的小组数）

8、的 挨次来解决。经过了两次订正（自纠和互纠），同学的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。 六、老师检查同学的把握状况 同学自己的学习和相互关心有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查同学，顺便让同学说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让同学说出每一道题的考察内容解题技巧。 七、当堂检测 1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。 2、行驶的路程肯定,则车轮的周长和它的转数成( )比例. 3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( ) 4、若5X-7Y=0，X：Y=(

9、 ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4，宽是3， 这个长方形的实际面积是( )平方米。 6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。假如改用边长是2分米的方砖要( )块. 当堂检测： 1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。 2、在AB=C中,当A肯定时,B和C 成( )比例. 3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是 ( ) 4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4，宽是3， 这个长方形的实际面积是( )平方米。 试卷分析的教案篇3 教学目标 1.系统回顾学过的学问，强化学问的薄弱环节；明确试卷

10、存在的错误及缘由、解题的方法及拓展。 2.课前同学自立订正课上老师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，仔细订正试卷错误。 教学重点 1、老师依据同学试卷中较为普遍的问题，归纳、整理同学学问上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求同学课前自立订正试卷，自己查漏补缺，最终确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本状况分析： 与考数40人及格数40，其中成果较好的有_。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求全都。 2、试卷的学问点分布，基础学问、学问的应用支配较合理。 3、难度系数偏低。 分析同学： 1、答题不够规范，部分同学不会表达自己的意思。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （三）重点题目分析及学问拓展 第一题，考察学问点为_的意义，同学存在的问题及缘由：审题不清。解题方法：确定关键词； 其次题，判一判。考察学问点为是否理清易混淆的概念。 第三题，选一选重点是对_的理解。 第五题，解决问题状况，对